变革教学评价和教材，提高数学课堂教学质量

江苏省射阳县合兴小学 邓国培

随着教学改革进程的推进，出现了大量新型的教学理念，这些教学理念的出现也为广大教师的教学带来了新的思路。新时代的教学已经不单单局限于对学生进行知识层面的教育。教师需要建立三维教学目标，顺应新的教学形式，创新教学方法，挖掘学生的潜能，促进他们的全面发展。改革虽不断地进行，但很多教师仍然没有挣脱传统教学模式的束缚，在教学方法的设计上仍然显得老套、陈旧，难以适应教学改革后的要求。社会需要创新型的人才，而培养创新型的人才，依靠陈旧的传统教学模式是不行的，教师要对改革后的教学理念进行深入的研究和分析，建立一整套适应新的教学背景的教学方法，并将其引入课堂教学中，提高自己的教学水平。我根据多年的教学经验，就当下小学数学课堂教学变革的途径进行了研究，并提出了几点变革课堂教学、提高课堂教学质量的方法，望对广大教师带来借鉴意义。

一、变革小学数学课堂教学的评价

通过多年的教学实践，我发现大多数学生并没有存在太大的智力因素差异，影响他们学习成绩高低的反而是非智力因素，这其中包括学习兴趣、学习态度等。很多数学成绩并不是很理想的学生，他们对数学课往往存在着一种抵触心理，学习数学的动机不明确，积极性不高。小学生拥有无穷的潜力，但大多数学生的潜力却得不到有效的开发，这其中和教师有着很大的关系。很多教师评判“学生好坏”的标准只是分数，殊不知除了分数外，还有很多值得参考的因素。如果教师不能对学生进行全面的评价，就会影响学生们学习的积极性，导致他们难以提高自身学习的积极性。

要对小学数学课堂进行变革，就需要变革课堂教学的评价体系，丰富评价的标准，对学生的智力因素与非智力因素等都进行全面的评价，帮助学生们更加全面地认识自己，引导他们建立正确的认知。

首先，教师要对学生们对数学这门学科的兴趣进行评价。兴趣是影响学习效率的一个重要因素，有了兴趣后，学生们才会有更多的激情投入到数学学习中。要评价学生是否对数学感兴趣，可以从学生的课堂反馈和他们在课堂上的活跃程度方面进行评价。比如在讲解“混合运算”这部分内容时会涉及较多的计算，在教学实践中，很多教师可能会发现有一部分学生课堂参与度不高，表现得并不积极活跃。这种情况可能就是学生缺乏学习的兴趣，教师就需要反思自己的教学方法，看哪一环节出现了问题，进而对教学方法进行完善。

其次，教师还要对学生的创新意识和探索精神进行评价。比如在进行一些数学相关的探究活动时，一些学生能够独立思考，善于与他人交流合作，对数学知识进行探究学习并具备解决问题的能力。从这样的反应来看，就能初步对学生的创新意识和探究精神进行评价，帮助教师有的放矢地对学生进行引导。

除此之外，教师要对学生的基础知识和基本技能情况进行评价。教师可以从学生回答问题的情况及练习情况中获得学生学习的信息，做到心中有数，针对学生的差异，对学生进行更加有针对性的辅导，以此来提高教学质量。

相较于变革前的数学课堂评价，变革后的评价标准更加多样化。要做到对学生进行准确的评价，需要教师进行长期的研究和观察，以此来获得更全面的教学信息，指导自己完善教学方法。

二、大胆且慎重地变革教材

教师在利用小学数学苏教版教材开展教学时，需要用发展的眼光去看待这个教材。教师可以结合新课程教学理念和实际教学情况对教材进行大胆且慎重的变革。之所以称为“大胆且慎重”，是因为很多教师受传统观念的影响和自身教学经验的限制，不敢对教材进变革，便将教材内容生搬硬套到教学课堂中，使教学变得毫无新意。但变革也是需要慎重的，并不是天马行空、毫无方向的，对教材内容变革前，教师需要明确自己的教学目标，全面地掌握小学数学教学的特点和小学生的认知能力，再对教学内容进行合理的变革。

首先，教师要变革教材内容的呈现方式。传统的教学模式下，是教师对教材内容进行研究，然后将其完全灌输给学生。其实，这种方法并不能体现出“以生为本”的教学理念，难以实现素质化教育。教师可以将一些讲解的内容进行合理整合，用一种新的方式呈现给学生，让学生们对其进行研究。比如在讲解“观察物体”这部分内容时，教师就要尽可能地压缩讲解时间。除了要对学生进行一些必要的引导外，教师应该留出大部分的时间让学生们自己去观察，让他们通过自己的观察，认识到不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，以此来帮助学生们初步建立空间观念，丰富他们对现实空间的认识。

其次，教师要对教材中的一些问题进行变革，联系生活实际，以一种学生们更为熟悉的方式呈现给学生。这样既可以激发学生们思考的积极性，又能让他们感受到数学的价值。比如在讲解“利息”这部分内容时，教师就可以让学生们联系与家长一起去银行储蓄的经验，给他们设计习题，让他们利用所学的知识去解决生活中的问题，真正让他们做到学以致用。教师还要扩大习题的开放性，提高学生的思维能力。教材中的一些习题大多为比较基础的例题，同时一些习题缺乏一定的开放性。教师要对这些习题中的一些问题结合学生的认知特点进行创新，提高学生思维的开阔性。

除此之外，教师还要大胆而慎重地将一些烦琐的内容进行删减压缩，留出精华，简化学生的学习过程，提高学生的学习效率。

变革教学内容是服务于自己教学的，更是为了提高学生的学习效率，促进他们的思维发展。教师在明确教学目标的前提下，可以对教材进行适当的变革，这样可以有效地提高教学质量。