寻求趣味教学与能力提高的平衡点——也谈Cartoon Time板块教学

江苏泰兴市济川小学 陆鸭琴

译林版英语新版教材中的Cartoon Time板块，是通过呈现卡通故事的形式，激发学生学习兴趣的板块。故事通常以小老鼠Bobby和小猫Sam为中心，具有很强的趣味性。要让学生体会故事的幽默之处，教师需要给学生整体接触故事的机会，不要过多地对词句进行讲解和分析，让学生进行趣味阅读，体现Cartoon Time的故事性和趣味性。

一、关注学生兴趣点

Cartoon Time是以小老鼠Bobby和小猫Sam为主要人物的卡通故事。编者在教学建议中也提到，Cartoon Time是通过风趣的故事激发学生的阅读兴趣，吸引学生自主学习课文，同时培养学生英语学习兴趣。

以3A Unit 3的Cartoon Time教学为例：

放学后，Sam和Bobby一起回家。Bobby的姐姐Tina接Bobby放学，Bobby将姐姐介绍给Sam认识，Sam跟Tina打招呼，Tina却吓得逃跑了。故事短小精悍，情节简单，非常适合在有限的课堂时间阅读。对话没有难懂的词句，完全可以在图片和卡通的帮助下理解对话的含义。Cartoon Time板块的故事选材源于生活，符合儿童视角，为学生提供了语言练习的内容，它鼓励包括那些害羞学生在内的所有学生能开口说英语。

二、关注学生能力培养

在英语教学中，教师应以学生为中心，发掘Cartoon Time的文本深层含义，采用恰当的方法，以此发展学生的综合英语能力。

在三年级上册第二单元的Cartoon Time中，以Story Time的句型作为语言基础，让学生带着问题看卡通片，通过提问理解故事，通过朗读深入体会故事内涵，再让学生戴上Bobby和Sam头饰表演。学生表演故事的同时，既巩固了对话内容，又提高了学生运用语言的能力。

三、关注故事留白

每个单元Cartoon Time的人物都是固定的，故事情节与单元主题对应，既有连续性又有独立性。通过仔细阅读Cartoon Time，会发现很多单元的Cartoon Time都有值得思考的文本留白。

三年级上册教材中，主要以介绍新的卡通人物为主，如第三单元出现了Bobby的姐姐Tina，为使学生保持对新知识探求的欲望，教师根据通过上集回顾的方式复现Story Time的重点句型。然后再用本单元重点句型介绍Bobby and Sam的形式引入新人物Tina，导入新句型This is...并教授新单词sister。在引出卡通形象Tina后 ， 呈 现 chant：Tina,Tina,this is Tina.Sister,sister,she’s my sister.Bobby的朋友和姐姐认识Sam后都害怕地逃跑，Sam的心情会是怎样，他会采取哪些措施避免以后再次遇到如此尴尬的场面?

四、关注教学实践

Cartoon Time板块中故事内容简洁易懂，采用儿童喜爱的对话形式表现语言知识。关于Cartoon Time的教学沈峰老师曾提出一些建议，她强调这一部分与Story Time的教学侧重点不同，她建议让学生自读，强调学生的自主性学习；设置多样化的读后任务；为防止牵引学生，冲淡主题，教师不必刻意将其设计为一节课的主线。

通常，我们可采取以下教学步骤：第一步，欣赏动画，让学生静静地欣赏动画，给他们时间去思考，去感受动画，可以看两遍到三遍；第二步，教师提问，看完动画，教师提出有针对性的问题，学生可以小组讨论后回答；第三步，找出笑点，每个动画都会有一个笑点出现，要让学生搞明白为什么笑，找出笑的原因动画也就看懂了；第四步，模仿朗读，动画的语音语调很有特色，非常适合学生去模仿，一定要让学生去模仿他们的语音语调；第五步，角色扮演，请几组学生来表演动画。

Cartoon Time板块不是单词和句型的简单教学，它侧重于趣味教学。Sam和Bobby的故事内容虽简单，教师却可从中发掘深层含义，通过表演等方式培养学生综合运用语言的能力。在教学中，让学生更多地体验和参与语言，激发学习兴趣，并一直保持下去。筻