初中数学课堂教学中学生学法辅导新探

江苏省扬州市经济技术开发区实验中学 孔宪明

初中数学教师要教会学生学会好的学习方法，实现自主学习、探究学习、合作学习等。笔者结合教学经验，谈一谈初中数学课堂教学中怎样加强学法辅导。

一、提高学生的数学学习能力，提高学生的综合素质

数学学习能力是学生的基本能力，教师要培养学生的观察力、注意力、分析力等。其中，观察力的培养很基本，教师要对学生进行针对性的训练，在观察力的辅导过程中，细致全面地开展教学，让学生发现事物之间的差异，寻求不同点，找到事物的本质，这样，学生的观察能力就提高了，进而提高了学生发现问题的能力。

课堂是学生学习知识的主要来源，教师可以教会学生预习，对预习所遇到的问题进行解答，利用学生能接触到的学习资源，积极参与到教师提供的交流讨论的话题中来。例如，教师讲解到课堂重点的时候，可以提问学生：预习的时候是否想到了这样的解题方法？鼓励学生在家长的监督下利用网络资源进行学习，还可以让学生小组展示网络资源学习的效果。教师也要确立自己的形象，发挥人格的魅力，让学生热爱教师，亲近教师，走进教师，和教师一起共同进步、教学相长，提升学生的综合素质。

二、鼓励学生探究式学习，张扬学生的个性

教师要鼓励学生开展探究式学习，让学生的心灵得以涌动，让学生的智慧得以闪光，让学生的激情得以张扬，让学生的生命力得到迸发，让学生心灵自由。因此，教师要组织学生开展自主选择，自主探究学习，让学生产生独特的学习体验，产生生活感悟，发展学生个性化的思维，产生心灵的震撼，引起学生思想的启迪。教师要鼓励学生产生一些灵感，形成学生独特的思维能力。

学生探究性学习的过程是智力活动的过程，学生要发挥个性，讲究独立性，发挥毅力。教师要启迪学生的心智，实现学生创新，促进学生实践能力的提升。教师要照顾学生全体，还要张扬学生的个性。

三、加强教学辅导学习过程，提高学生学习效率

1．加强课程预习工作，提高学生自主学习能力

初中数学不像小学知识结构那么简单，教师要让学生了解数学课程的知识脉络，掌握联系性，就要重视加强预习工作，教师可以采用问题衔接的设问方式，给学生点明探究知识结构的具体思路，让学生学会预习，加强预习反馈，提高学生的预习能力，提高学生自主学习的能力。

2．重视学生听课记忆，启迪学生心智的发展

教师要提高学生听课的效率，就要教会学生提高专注力。教师要让学生时刻保持在学习的最佳状态，课堂上高度集中注意力，和教师的思维同步进行学习，引领学生发现问题，明确学习目标，进行数学学习。教师要把握学生思维活跃的过程，重视做好数学这一思维的体操，教会学生思考。教师应该提高学生思考的质量，让学生在问题的难点处思考，在矛盾的解决上思考，追求数学真理。教师教会学生听课的方法，让学生会听课、善于听课、乐于听课等，就等于保证学生的学习效果。

3．加强课程创新，实现学生思维的发展

教师要保证学生牢固掌握基础知识，对基本定理和公式能灵活运用，进行知识创新。教师要培养数学逻辑思维能力，创新解题的方法，教师要充分引导、加强学生对不同知识结构的联系能力，不断创新解题的方法，不断提高学生的解题能力。教师要鼓励学生的创新思维，要对学生不同的创新进行鼓励和肯定、赞美和表扬，注重学生迸发思维的活化，形成学生理性的思维，发展学生创新的思维，实现学生长远的发展。

4．优化学生记忆方法，增强学生学习素质

教师应该积极指导学生，每个学生都不是笨孩子，记不住知识是因为记忆方法太少，没有把握记忆的规律，教师要提醒学生掌握知识记忆的要点，要采取科学的记忆方法。教师要让学生记忆时伴随多种感官的参与，灵活根据不同的记忆材料采用不同的记忆方法，例如编写一些知识点的顺口溜等，提高记忆的效果。

5．教师指导学生学会小结，提高学生学习能力

教师可以指导学生学会小结，让数学知识的学习更加系统，教师要让学生对熟悉的知识进行巩固，强化学生薄弱的知识。教师在进行单元小结的时候，也要引导学生进行个性化的学习小结，教师应该在小结的时候教会学生小结的方法。例如，新课标中关于函数的内容采用的是章节学习，教师在每学完一个章节内容的时候，都要指导学生联系前面学习的内容进行小结，让学生对小结在学习中发挥的作用产生深刻的认识，形成深刻的学习体验。

总之，初中数学教师要发挥集体的智慧，提高学生的学习能力，让学生掌握更多的学习方法。

[1]陈丽珠．初中数学教学中学生学法辅导之探究实践[J]．新课程·中学，2013（5）．