提升初中数学课堂教学有效性的几点实践

江苏省如东县大豫镇兵房初级中学 朱晓东

一、实现初中数学课堂教学实践性的意义

初中数学教学是初中的一项重点教学内容，通过教学活动，提高学生的学习能力和教师的个人素质。提高初中课堂教学实践性，必须立足于学生的个人发展，设置科学的发展教学进度，内容由浅入深，让学生有适应的过程。在学生的个人能力方面，要给学生留足思考时间，要求学生采用多种方法解题，扩展他们的解题思路。 改变传统的教学模式，通过开展丰富多彩的课堂教学活动，提高学生的学习兴趣。初中数学实现课堂实践性教学是教育改革的需要，也是数学教学的必经之路，对学生的数学能力的提高有重要作用，学生在实践过程中，能够更好地把握学习技巧。

二、提高数学课堂教学有效性的方法

1.采用情境教学法，提高学生的学习兴趣

在教学过程中，可以通过创设特定的情景辅助教学，只有在兴趣中教学，才能发挥教学的最佳效果。比如，在学习一元一次方程时，对于这种新鲜的事物，学生接触起来比较困难，也难以理解。教师可以在教学过程中引入生活中的例子，使学生能够更好地理解题目内容。比如，课本中用到的例子是鸡兔同笼问题，学生在数腿的过程中，很容易搞混，所以，教师可以把这个例子中的数量关系迁移到生活中，比如，将鸡换成人，兔子换成四脚板凳。这样学生就能更好地理解方程的内容，也能加快自己的解题速度。又比如：长方形的周长是16，宽是3，求长是多少。这种问题用简单的算数就能解决，但是教师应该让学生自己建立方程，从简单的例子出发，运用图形的特征，更好地思考方程问题。

2.教师通过组织丰富多彩的课堂活动，提高学生的学习兴趣

传统的数学教学过于重视教师的授课主体地位，学生一直处于被动接受知识的地位，不利于教育改革。学生只有主动参与教学活动，才能体验到学习中的乐趣，才能主动接受知识。教师要改变课堂模式，设计多种课堂活动，鼓励学生参与， 让学生在学习过程中去体验、感受数学。比如，在研究圆锥的表面积时，可以让学生找相关的圆锥材料进行裁剪，探究其表面积的计算方法，让学生动手参与，才能提高学生的学习能力。

3.通过做大量的习题巩固知识

在实际教学过程中，教师应该不断总结学生的学习特征，设置阶段性的教学目标。在教学过程中，把那些容易混淆的概念放到一起，让学生对比记忆。设计相关的习题，让学生巩固课堂所学知识，还可以根据学生学习的不同情况，采取分层训练的方法，这种方法更具有针对性。

4.教师应该在平时的讲解过程中渗透数学思想

在初中数学教学过程中，教师可以把数学概念以及相关的知识渗透到生活中，让学生建立正确的数学思维，能够提升学生的数学能力，也能使他们更加客观地认识数学，体会其中的奥妙。教师应该选择多个例题，在讲解例题的过程中，向学生解释题目中涉及的数学知识。比如，在学习一元一次不等式组的过程中，可以跟方程做对比，探究方程与不等式组计算中的共同点与不同之处，归纳总结知识。

5.教师要改变课堂授课模式，运用多媒体技术辅助教学

多媒体是辅助教学的一种设备，它能够提高教师的教学质量，通过图形、语言、视频等模式，进一步优化课堂模式，能够最大限度地提高学生学习的积极性，将一些抽象的、难以理解的内容变成动画展示，能够帮助学生更好地理解数学内容。

6.教师应该与学生多交流

建立新型的师生关系，能够了解学生学习的综合需求，进而使教学目标规划更有方向。师生关系是教学中的一个重点问题。在教学过程中，教师应该主动走进学生的生活，了解他们学习中的困惑，多关注他们的生活，让他们改变对教师这个职业的看法，有助于建立新型的师生关系。教师还可以参与学生的课堂活动，帮助学生组织课堂活动，与学生更好地交往。

7.教师要认真备课，提高自己的专业能力

教师的任务是教学，在教学过程中，要将教学转变为一种有组织、有计划的活动，设置科学的教学计划，在备课过程中，要深度挖掘数学知识，了解学生这个年龄段的学习特征，思考采用什么教学方法是最有效的。

8.教师要给学生留有充分的思考时间

在教学过程中，组织学生参与教学活动。学生作为教学的主体，教师应该充分重视学生的学习，在教学过程中了解学生的实际需求，不要以成绩评判一个学生，要鼓励学生，使他们更加热爱学习。

初中数学教学过程中，要想提高教学的实践性，就必须提高教师的素质，重视学生的实际需求，发展新型的师生关系，以学生的个人发展为核心，注重授课质量。