创和谐氛围 建幸福班级——浅谈初中班级管理的策略达成

吴江芸，宗 华

（江苏省宜兴市烟林中学，江苏宜兴 214200）

引 言

作为初中的班主任，要注重班级和谐氛围的打造。要通过班级环境、愉悦氛围、师生关系、民主模式、文明礼仪等方面，展开科学的引导，实现班级管理的有效性。在班级管理中，班主任就像军队的统帅一样，要有明智的管理方针，要通过自己科学的管理，帮助学生营造最适合他们成长的环境，让他们在和谐温馨的氛围中更加快乐地成长。

一、创建优美班级环境

班级环境是一个优秀班级必须注重建设的内容，班主任要引导学生创建优美的班级环境。通过班级良好的环境氛围，实现对学生潜移默化的管理，让他们喜爱自己的“家”，爱护自己的“家”，这样才能帮助学生更加积极向上地学习和生活[1]。

例如，在进行班级环境布置时，笔者首先征集学生的意见，通过听取他们互动讨论后的意见，打造班级优美的环境。笔者在班级的环境布置中听取学生的意见，通过他们的共同参与，营造班级管理中家庭式的氛围。学生积极参与到班级的文化设计中，把班级当成自己的家，这样更有利于班级工作的全面开展。为了能充分体现学生的思想，笔者将环境布置任务分发给各小组，让他们以组为单位进行自己区域的布置。每个小组都有自己不同的思想，为此班级的每个角落都可以形成独有的特色，呈现出班级中一道道靓丽的风景。学生在这样良好的学习环境中，身心会更加快乐，能有效促进他们积极地学习和愉悦地生活，实现他们快乐地成长。

班级优美的环境，是学生积极学习和生活的有力保障。班主任要注重班级环境的布置，充分发挥学生自身的主观能动性，让他们在班级优美的环境中，感知班级和谐融洽的氛围，实现身心愉悦成长的目的。

二、营造自由愉悦氛围

班级中自由和愉悦的氛围，需要全体师生共同营造。班主任要引导学生学会彼此之间的尊重和爱护，培养他们互相信任和理解的心态，让他们实现彼此之间心灵的对话，做到以诚相待的友好沟通。

例如，在进行班级管理的时候，笔者注重学生之间相处方式的培养，通过科学有效的教育策略，帮助他们营造班级中自由愉悦的氛围，让他们充分享受彼此之间的真诚友谊，达到班级管理的良好效果。班主任要让学生学会对别人尊重，学会彼此之间礼貌相处，让他们相亲相爱如家人般，打造班级愉悦祥和的氛围。在班级管理中，班主任要注重民主氛围的打造，要多听取学生的想法，让他们积极参与班级的管理工作，积极发言、踊跃参与，把班级真正当成一个大家庭，自由地发表自己的建议和意见，为班级更好的发展贡献自己的一分力量。如班主任可以组织学生进行班徽、班歌的设计，让他们在集体的智慧中，闪耀自己的光芒，设计出本校最具特色的班徽。

班主任在实施班级管理的过程中，要注重班级和谐氛围的打造；而班级的和谐是师生共同努力的结果，班主任要认真听取学生的意见，并激发他们参与到班级的建设之中，为建设班级和谐的班风共同努力。

三、建立融洽师生关系

班主任要想实现师生相处的融洽，就要学会班级管理中的尊重与信任、包容与理解，要用自己独特的教育魅力去征服学生，用自己的师爱原则去感染他们，打造班级中和谐融洽的氛围。

例如，在进行班级管理时，笔者为了建立与学生之间的融洽关系，在班级管理中特别讲究管理的艺术性，从教育的态度到教育的言语，都体现教育管理的无限魅力。班主任在管理学生的时候要从师爱的角度出发，处处体现尊重和包容，用自己真挚的情感去实现对学生的有效管理。如在教育两名打架的男生时，笔者运用了师爱的原则，用艺术性的语言实现了成功的教育。笔者把打架的两位男生叫到身边，不是一味地严厉批评，而是首先关心两名学生的身体情况，用这一小小的举动去实现师生之间气氛的融洽；然后在循序渐进中展开话题的引导，帮助学生解决思想上的问题，达到教育的目的。

班主任与学生之间要建立一种融洽的师生关系，就要采用科学的管理方法，注重自己教育方式的艺术性，将师爱贯穿于工作之中，用理解、信任、包容、尊重实施有效的管理，建立师生之间融洽默契的关系，促进班级工作的全面开展。

四、开启民主管理模式

班级和谐氛围的打造，需要借助科学的管理模式，班主任要注重班级管理中民主的管理，避免班主任一个人的独断专行；要多听取学生的建议和意见，要充分调动学生参与班级管理的热情，将初中生的管理能力有效地开发出来，让他们成为班级中的主人翁，打造班级和谐的氛围[2]。

例如，在进行班级的管理时，笔者注重班级和谐氛围的打造，充分调动学生管理班级的热情，帮助他们实现班级的自主管理，做班级的主人。民主化的班级管理更加人性化，它以民主的模式，为学生提供了更多发言及表现的机会，让他们在班级的发展中更加自由。学生在班级活动中思维灵活、畅所欲言，将自己的内心思想淋漓尽致地表现出来，积极参与到班级的活动当中，实现了和谐氛围的打造。如在进行班级文化的建设时，笔者开展班会活动，引导学生在班会中积极发言，将自己建设班级的想法说出来，帮助他们实现班级自主化的管理。

班级中的民主模式可以调动学生班级管理的热情，班主任人性化的管理可以促进班级和谐氛围的形成。在这样的班级中，学生参与班级活动的积极性可以被充分调动起来，有助于班级管理的顺利开展。

五、进行文明礼仪教育

文明礼仪的教育是班级管理中不容忽视的一项内容，对班级和谐氛围的形成，具有很好的促进作用。班主任要多开展一些班级的文明礼仪教育，通过视频观摩或者互动表演等活动来传授礼仪思想，帮助学生形成良好的礼仪习惯，打造班级和谐的氛围。

例如，在进行班级的管理时，笔者在班级中开展了一系列文明礼仪的活动，引导学生学会人与人之间的友好相处，打造和谐班级。首先，笔者组织学生进行礼仪视频的观摩活动，借助视频帮助他们树立文明礼仪的观念，让他们学做文明的人；除此之外，笔者还引导他们进行文明礼仪的表演活动，让他们进行礼仪表演互动，通过互动中文明用语的使用，以及文明举止的强调，帮助他们认知文明行为，帮助他们养成文明礼仪的良好习惯，让他们学会尊重别人，学会文明交流，做知文明、懂礼仪的优秀学生。文明礼貌是中华民族的传统美德，班主任要重视这方面的教育，要借助有效的教育活动，适时渗透、科学开展，帮助学生养成良好的礼仪习惯，提升他们的自身素质，为打造和谐班级奠定良好的基础。

结 语

总之，在初中的班级管理中，班主任要注重班级和谐氛围的打造，要通过多种教学方法、策略的实施，实现班级管理的科学性和高效性，将师爱贯穿到教育的始末，用班主任独具魅力的管理艺术，帮助中学生健康地成长，构建和谐向上的优秀班级。