微课在小学数学教学中的应用

江苏省泰兴市大庆路小学 张蓓蕾

一、微课的概念和特点

所谓微课，其实质就是利用视频作为教学媒介，将知识传授给学生的短小课程，并且在教学的过程中具有多样化的使用模式，例如知识讲解型微课、课后练习型微课等等，同时，微课还是良好的教学辅助手段，对于学生的课前预习以及课后复习都有着十分重要的促进作用。

微课的特点首先体现在其课程时间精简，一般的微课课程都维持在十到十五分钟左右，因此，微课的制作需要教师对于教材知识进行高度的浓缩。其次，微课的教学内容具有极高的教学针对性，微课的制作都是对一个知识点进行重点讲解。最后，微课具有传播范围广的特点，由于微课是以网络视频作为教学与沟通的媒介，因此，微课的传播十分迅速和广泛，十分适用于教学资源的共享。

二、在小学数学教学中应用微课的意义

在小学数学教学中使用微课教学模式，能够有效提升学生的学习兴趣，在课堂上更好地完成教材知识点的呈现，并突出教学的主旨，同时，学生还能够通过教师制作的微课在课前进行知识点的预习，帮助学生培养自主学习能力，并为学生进行知识的拓展。另外，学生在学习的过程中使用微课，能够更好地激发学生的学习兴趣，并全身心地将自身的精力投入到学习之中，帮助学生更好地理解数学知识，养成数学素养，进而让学生能够更好地利用数学思维解决生活中的实际问题，提升小学数学教学效率。

三、在小学数学教学中应用微课的策略

1．课前预习

微课在小学数学教学中的应用，可以在学生进行课前预习的过程中让学生观看教师制作的微课视频，让学生对于教材知识有一个整体的把握，进而帮助学生理清思路，更好地进行教材知识的学习。在这个过程中，教师应该充分发挥自身的引导职能，吃透教材，将教学知识点制作成为微课视频，并要求学生进行观看。例如笔者在进行《同分母分数的加减》这一课的教学时，就在课前制作了微课视频，并通过动画的形式为学生讲解了同分母分数加减法则，让学生进行了很好的预习，在课堂的讲解中事半功倍。

2．课上教学

在小学数学教学中应用微课教学，可以在课上教学活动的开展中利用微课，让学生更好地学习教材知识。在小学数学教学实际中，教师需要利用多个教学活动来引导学生发现数学规律，进而学习数学知识，如果我们能够在教学的实际过程中使用微课，那么我们就可以利用微课来代替教学活动的设计，简化教学过程，并且由于微课本身就是具有趣味性的教学活动，因此，在课上能够收获更好的教学效果，并积极展现数学规律，让学生发现数学，领悟数学思想。例如笔者在进行《线与角》这一课的教学时，就制作了教学微课，并利用多媒体设备进行了播放，由于这一课的知识点繁复，讲解起来较为抽象，因此使用微课就充分简化了教学，使得教学更具趣味性。

3．攻克重点难点

在小学数学教学过程中使用微课，能够利用微课解决教学中的重点与难点。小学数学知识看似简单，但是由于学生的年纪尚小，对于一些知识很难理解，因此，教学的重点与难点还是存在的。如果我们在教学的实际过程中能够使用微课，那么我们就可以更加有效地攻克教学中的重点难点，进而将抽象的数学知识具体化、形象化，让学生更好地理解，培养学生的数学思维。例如笔者在讲解《四边形的面积》这一课时，就使用了微课教学模式，在这一课的教学中，教学目标是要求教师能够让学生清晰地理解四边形的面积公式，并进行灵活的应用，这对于孩子们来说是具有一定难度的，因此，笔者将这一课作为教学的重点与难点，制作了微课，让学生能够通过动态视频了解四边形面积公式结论的得出，并通过习题的练习，让学生的思维得到发散，更好地理解长方形与平行四边形之间的转换，有效攻克了教学的重点和难点。

4．拓展思维

在小学数学教学中拓展学生思维的过程中，我们可以使用微课教学模式，帮助学生进行思维的拓展。在前文中笔者提到过，微课是一种良好的教学辅助手段，因此，微课在小学数学中的应用还能够帮助学生拓展思维，更好地学习数学知识，培养学生的数学素养。例如在进行《圆的周长》这一课的教学时，由于学生已经了解了圆周率的概念，那么教师就可以利用圆周率的概念对于圆的面积公式进行拓展，于是笔者制作了一节微课，在课程中，笔者首先利用复习打开局面，让学生更加深刻地理解圆周率，并展开思维发散，让学生自主探索圆的面积公式，在笔者的一步步引导下，学生逐渐进入状态，发现了圆的面积公式是圆周率乘以半径的平方，同时，笔者还列举了几道实用的练习题，让学生能够对公式进行更好的转换，从而优化学生的解题思路，充分利用微课，完成了教学的拓展。

综上所述，微课在小学数学教学中的应用，对于数学教学效率的提升有着十分重要的促进作用，微课的使用不仅提升了学生对于数学的学习兴趣，同时也深入增强了学生的数学思维，培养了学生的自主学习能力，但是需要注意的是，微课只是一种教学辅助手段，绝对不能在教学的过程中代替教师的讲解，否则只会本末倒置，影响学生的学习效率。