葫芦丝走进小学音乐课堂

江苏省淮安市洪泽区高良涧街道办事处 颜盈盈

在核心教育理念的发展下，人们逐渐认识到诸如音乐、美术的艺术类教学对学生的重要意义了。葫芦丝作为一种简便、易携带、声乐优美、上手快的乐器，其逐渐受到了重视。让葫芦丝走进小学的音乐课堂是一种培养学生音乐情操的好方法。

一、充分调研，夯实基础

在进行葫芦丝音乐教学之前，学校并没有很多在这方面的经验。针对在这种现象，笔者展开了一定的调研。调研的目的是：对要展开的实践教学有更为深刻的认识，这样就能够提前发现并解决可能出现的问题。我们主要从以下几个方面进行了调研：第一，了解相关信息。了解相关信息包括收集有关葫芦丝教学的信息与注意事项。第二，了解学生的期望。了解学生的期望包括：了解学生对音乐课堂的期望、了解学生对教师教学方式和方法的期望。第三，了解学校音乐教学情况。在进行音乐教学之前，教师应该对学校的音乐教学情况有所了解。在了解学校音乐教学情况的前提下，教师可以及时发现学校层面上的优点和缺点，它可以做出针对性的调整，使自己的教学更满足实际情况。

二、选择教材，激发兴趣

在将葫芦丝确定为教学乐器后，辅导老师需要进行教学教材的选择。进行教学教材的选择的目标是：选择符合学生实际需求和老师实际水平相符合的教材，这样可以让辅导老师在教学的过程中能够更好地把握教学的节奏，能够让学生更快地融入相关的教学中去。

笔者对现有的教材进行分析，发现其存在这样一个问题：一个教学单元中涉及的内容太多了，这对学习来说是非常不利的。因为学生在用葫芦丝进行相关内容的学习时，其需要花费较多的精力。在这种情况下，学生难以在短期内取得一定的学习效果，这就会打击到他们学习的积极性，不利于教学的正常展开。因此，笔者就实际的情况，摘选中现有教材中的部分歌曲，为其单独编排。这种做法是有利于简化学生的学习难度的。而在选择曲目时，笔者还进行了精心的挑选。事实上，有很多优秀歌曲都十分适宜被葫芦丝吹奏。但由于教学时间的限制，小学教学只能够选择经典好学的那一部分。为此，笔者观看了很多葫芦丝的演奏视频，对多种葫芦丝乐曲进行了分析，找到相对适宜的部分，而这些也就是葫芦丝演奏的精髓部分。

三、有机融合，提升效能

在进行教学前，我们应该明白这样一个问题：音乐的意义。音乐，艺术的一种，不属于物质生产力，不能够带来物质生产。这种东西却在人类历史中作为了最光鲜亮丽的一部分，受到了无数人的喜爱与追捧。究其原理，音乐能够给人带来享受、快乐，它是情感的发泄口和接收口，是人们在赤裸现实下的一片净土。由此可见，音乐教学的愉悦性是非常重要的，这也是进行音乐教学时教师需要考虑的主要问题。

1.结合歌唱课堂教学

歌唱是音乐的一部分，人在很小的时候就具有欣赏歌曲和唱歌的能力。同时，歌唱也是小学生对音乐最直观的感受之一。在进行葫芦丝音乐教学时，教师可以将教学内容和歌唱结合起来，笔者具体实施方法如下：第一，选择合适的歌曲。选择歌曲时不仅要考虑歌曲的内容也需要考虑到小学生的喜爱。例如：《小苹果》《小星星》这种简单而又朗朗上口的歌曲就比较适宜作为教学歌曲。这类歌曲在小学生没有上音乐课可能就比较熟悉了，这样是有助于加快教学进度、提升教学质量的。第二，让学生在轻松的氛围中唱歌。让学生在轻松的氛围中唱歌是调动学生情感能动性和学习积极性的方法。在这个部分，教师应该给予学生一定的自由，让其能够发出自己内心的声音。值得注意的是，很多学生都存在音乐上的自卑感。例如：笔者有个学生就认为自己五音不全。在这种情况下，教师需要做的是鼓励学生，鼓励其积极参与到音乐中来。这是因为学生在音乐课堂中的角色并不是一个欣赏者，他需要成为音乐的“创造者”。第三，在学生进入状态后，让学生试着用葫芦丝演奏歌曲。在上面步骤的基础上，教师可以让学生用葫芦丝演奏之前唱的歌曲。这样，学生用葫芦丝演唱的难度将会大大降低。除此之外，学生对葫芦丝演唱的积极性也能够有所提高。

2.融入现代教学手段

现代教学手段有利于调动学生参与学习的热情，有利于帮助学生理解曲子的内涵。在教学中，我要求社区辅导老师跟着学校老师学做课件，通过视频、图片等形式营造良好的学习氛围。比如《月光下的凤尾竹》是一首悠扬、动人的葫芦丝演奏歌曲。这首歌曲的曲风非常柔和，其恰好可以表现出一种悠然的心态和一种自然的美景。因此，笔者将这首歌曲中的部分选作教学内容。在进行教学之前，笔者给学生讲解了关于这首歌的创作故事。在笔者讲解的过程中，很多学生都被其中的故事所吸引了，这就给教学带来了较好的开端。而在学生学完这首歌曲后，笔者还给学生播放在相关的图片，例如：月光下的自然静谧的景色。这可以让学生对歌曲所传递的感情有更直观的了解，能够加强学生对这首歌的喜爱、对葫芦丝的喜爱。

3.融入小组探究学习

采用小组合作学习是当前小学课程改革的要求。为了让学生在合作中掌握葫芦丝的吹奏方法，我根据学生特点，建立了“师生组”“生生组”，在一定范围的学生内选择一个或者两个小组长，让小组长复杂其他学生的学习。这样做的好处是：对小组长而言，加强其对葫芦丝的理解，培养其帮助别人的好品行。对于普通学生而言，帮助其进行学习。这是一种双赢的教学策略，既可以减少老师的负担，也能够加强班级的团结程度。

从葫芦丝音乐教学开展到现今，其取得了很好的教学效果。这种教学效果主要表现在这样几个方面：第一，直接教学效果。学生通过学习掌握了部分曲目的葫芦丝演奏。第二，意识形态上的教学效果。在开展了葫芦丝音乐教学后，学生和老师对音乐的积极性明显有了很大的提升。第三，学校层次的效果。在学校开展了有关教学后，其对加强素质教育、培养音乐情操的方法有了更为深刻的认识。除此之外，学校在此方面也具有了更多的经验。

总之，将葫芦丝和小学音乐教学结合起来具有可行性，对小学音乐教育具有很大的好处。而在展开相关教学时，教师、相关负责人员和学校一定要对此展开多个角度的调查，根据实际情况选择教学材料、教学曲目等，其可以参考本文所提出的方法。

[1]顾娟.葫芦丝走进小学音乐课堂的优点探讨[J].考试周刊，2017（96）：165-165.

[2]周予舒.葫芦丝进小学音乐课堂[J].北方音乐，2017，37（18）：193-193.