借助多媒体技术促进幼儿教学相长

包蕾

摘 要：多媒体技术运用于幼儿园教学中具有很大的优越性，不仅可以有效激发幼儿学习的兴趣，促进幼儿发展，同时可以使教师专业技能得到发展。

关键词：多媒体；幼儿教学；教学相长

一、多媒体技术促进教师专业发展

多媒体的使用使课堂更丰富多彩，对教师也提出了更高的要求，促使教师不断进步，发展自己，让自己融入课程改革教学实践中。

1. 开阔教师视野，提升教学质量

幼儿教育的飞速发展促使教师不断学习，提高专业素质。现代多媒体技术的普及使教师能够快捷上网收集资料信息，让教师眼界更宽阔，思路更广，观念更新，教师组织的活动形式也更加丰富多样化。

2. 减轻教学负担，促进专业成长

现代信息技术为幼儿教师提供了极大的方便，让教师从繁重、费时的教具制作中解脱出来，不必再为了公开课或者平时教学所需要的教具熬夜“奋战”，可以将大部分的时间用来调整活动计划，使课程更加贴近幼儿，将幼儿的主动性发挥到极致。当今社会是信息化的社会，教师也不再局限在书本，网络信息无限丰富，能无限地充实幼儿学科教材的内容。教师可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化教学，开阔幼儿课堂学习的视野，同时教师的教学技能也得到发展。

二、多媒体技术促进幼儿发展

信息技术教学能把声音、图文有效结合在一起，它能为幼儿创设情境，从而有效激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿的积极性，形成良好的人機互动，开拓幼儿的思维，培养幼儿的创新精神。在幼儿园一日教学活动中，激发幼儿的学习兴趣，保持其注意力，以此来促进幼儿学习素养的提升，既是检验教学成功的方法，也是幼儿终身发展的关键。

1. 多媒体的使用增强幼儿学习积极性

在幼儿园的一日教学活动中，影响幼儿学习主动性和积极性的因素有很多，其中最直接的是注意力。幼儿理解和接受能力都是有限的，稳定性也差。虽然在常规教学中可以通过口语、手势等来调动幼儿的注意力，但实际效果并不明显。多媒体技术所具备的色彩鲜明、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点符合幼儿的兴趣，这时候再搭配教师的适时引导，对集中幼儿的注意力、发散幼儿的思维是很有帮助的。

数学课通常显得枯燥、乏味。例如，“找邻居”是学习空间方位问题。之前没有形象直观的画面，幼儿根本无法接受。教学DVD可以通过小动画理解什么是单元，什么是楼层，幼儿再次写作业的结果与之前是完全相反的，幼儿喜欢在观看直观的物体时进行学习，而且效果是事半功倍的。

2. 多媒体的使用提高幼儿的审美素养

教育目的重在育人，引导幼儿认清事物存在的本质，提高幼儿明辨是非的能力。多媒体技术的画面直观，可塑性也比较强，能够清楚地将好与坏的对象表现出来。如歌曲《龟兔赛跑》，通过多媒体的展示，让幼儿体会乌龟不服输、不放弃、坚持到底的信念，也将兔子浮躁、自满的性格表现得一清二楚，使幼儿在生动有画面的形象里准确把握了真善美与假恶丑的对立关系，让他们学会在以后的学习生活中遇到困难时，不再用哭来解决，而是勇敢去面对，勇敢去承担自己的责任。多媒体技术的运用在对幼儿进行道德教育的同时，也对孩子进行美的教育。

3. 多媒体的使用培养幼儿的创新能力

在多媒体教学中，要积极引导，培养幼儿创新精神。在一次七巧板课上，教师要求拼图形时必须每块积木都用到。在幼儿尝试前，教师先示范。结果在幼儿操作的时候，大部分和教师拼的图形如出一辙。教师接着用多媒体课件，展示了网上用七巧板拼出来的各种各样的图形，让幼儿观察的同时也让幼儿一起说说：你会怎么来拼兔子呢？是跳跃的，是趴着的？然后，再让幼儿继续操作，巡回指导时发现，效果明显有了提高，虽然形状会有重复，但是拼的过程中他们有了自己的想法，不再是依葫芦画瓢。多媒体的使用，开阔了幼儿的视野，活跃了幼儿的思路，也让幼儿学会了多角度、多方位去思考问题，达到的效果也是多样化的。

三、结语

将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中，不仅可以将抽象的问题形象化、枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化，而且可以弥补挂图、教师自制教具的局限性，解决了传统教学手段所难以解决的问题。多媒体技术作为一种新的教学手段，发展了幼儿的“信息素养”，也培养了幼儿的创新精神和实践能力。

参考文献：

樊国蓉.多媒体教学在幼儿园教学中的应用[J].科学中国人，2016（11）.