如何提高小学信息技术课堂教学效率

江苏省滨海县八巨镇中心小学 邱 厦

课堂上的教学效率指的是教师在一节课的时间内完成的教学任务。从教学效率体现出的不仅仅是教学成果的进度，更多的是能够从中体现出一节课的教学质量以及教师的工作水平能力。课堂是学生学习知识的重要的来源，提高自身的综合水平和实践创新的能力，需要在课堂上有效率地学习，这在计算机信息技术的课堂上尤为重要。高效率课堂也就是要让学生在短暂的一节课的时间里尽可能收获到更多知识。从目前教学的情况来看：高效率课堂的实现与教师在课堂上是否充分利用课堂时间教学相关，本文针对怎样帮助教师合理利用教学时间，以此提高教学课堂效率，提出了以下措施以供参考。

一、培养学生的学习兴趣

1.创设情境

教师在教学之前要先做好备课工作，这样针对已经制定好的教学进度开展教学，在教学过程中要多设置一些跟教学内容相关的情景，让学生更快地融入氛围，激发出他们学习兴趣，这样才会更大程度地发挥出他们的创造力。在学校开展的活动中，教师也可以拍下学生们参与活动的精彩时刻，这些照片在今后的教学过程中也能起到一个辅助作用，可以利用这些照片提起他们的上课积极性，进而提高他们学习的效率。

在小学的信息技术教学课堂上能够安排的情景通常有两种类型：一是设置问题让学生回答，二是采取竞赛的形式提高他们的积极性。当然在教学过程中，还是要鼓励学生大胆地提出自己的问题，这样才有目的地帮助解决对知识不理解的地方，这样学习起来也更有效率，掌握到的知识更加深刻牢固。

在备课过程中，教师应该针对学生的学习情况设置一些他们能力范围内的问题，不建议难度太大的问题，一是可能会消耗过多时间解答，二是可能会打击他们的自信心。所以建议设计难度偏中等的题目，激发出他们的兴趣，也能让课堂氛围更加轻松，学生不会感到无聊，会积极与大家一起沟通交流，这样学生的学习创造力也能够得到提升。

比如，教师在讲解照片处理内容时，就可以将之前拍的活动中学生的照片用作教课的素材，要先跟他们说明这些都是他们的珍贵记忆，现在为了让照片能够更加完美，所以必须要认真听讲今天的讲课。这样学生在看到照片之前就已经很期待，用自己的照片再次提高了他们的积极性。所以这节课讲得十分成功，每个学生都在认真对待，这样教学效率自然也就得到提高。

还有一种就是采取竞赛的形式，考虑到学生们的好胜心，他们更加想要展现自己，想要得到别人的夸奖。教师可以通过竞赛的形式，在课堂中利用这种方式来调动学生们的兴趣，进而促进教学质量与效率。当然，这种竞赛的方式要合理，在教学之前先做好备课，提前将学生分成不同小组，制定一个规则，通过指法练习来进行竞赛，里面有很多英语打字游戏可以用来比赛，比如金山打字通的打地鼠游戏、拯救青蛙等等。通过这类型的比赛，会督促他们去重复练习，而且具有趣味性，熟练了之后也就熟练掌握了打字的技巧。

2.游戏激趣

通常在计算机上都能找到那些自带的益智类游戏，所以对于计算机技术信息的教学，也可以用这些游戏来辅助教学，提高学生学习计算机技术的兴趣。这些小游不仅能够开发学生的智力，也能帮助学习计算机的基础知识。比如，在学习鼠标的基础知识的时候，讲述鼠标的几个键会很单调，这时就可以利用小游戏，通过在游戏中点击鼠标能够熟练地掌握鼠标的按键操作。当然，教师要对游戏的选择严格限制，不能让学生偷偷玩那些不利于健康成长的游戏，最好就是这种益智类游戏。

二、重视实践操作

计算机信息技术是需要实际操作的一门课程，实践性很强，所以教师在教学中不能单是讲课，还要组织学生多操作。在上课前先将理论知识讲解完，再让学生将讲解的知识进行实践，如果有不懂的地方就及时向老师提出问题，这样有目的性的学习也就提高了教学质量。在实际操作过程中，还能够拓展自己的思维。除此之外，因为每个学生学习能力不同，对知识的接受程度也不相同，所以在实际的教学过程中，教师可以根据学生的学习进度安排他们任务学习，多练习他们不熟练的知识。比如在讲课的过程中，教师可以在讲解理论知识的过程中，先演练一遍给学生看，或者讲解完后演练都可以，之后学生再进行实践，也能够巩固一遍。

三、重视自学能力和合作精神

当然在学习过程中最主要的还是自学能力，教师要鼓励学生在学习过程中要学会独立思考问题的能力，主动地提出自己的见解，这样对知识能够掌握得更加准确。所以教师需要改变传统的教学方式，教师不仅要对教材上的知识掌握熟练，在备课过程中要想到学生可能会不懂的知识点或者难懂的知识点，就需要提前找好素材进行讲解。对学生们提出的问题也要及时解答。在学习的过程中要督促学生进行练习，不能够随意对待，在自己实际的操作过程中才能够发现自己的不足，进而及时调整，对知识的掌握程度也能够更加牢固。还有要鼓励学生相互帮助，相互学习，培养他们的合作能力。

根据教学经验也可以看出，在计算机技术的教学过程中，教师应给予学生更多的想象空间，培养锻炼他们的创造力。小学的计算机信息技术课程书本上的理论知识大多比较烦琐，不如教师演练一遍再让学生实际操作，在实践过程中发现问题，这样学习效率更高，所以，教师应给学生更多的练习时间。教师要做好对理论知识的讲解以及帮助学生解答问题，其余就剩学生自己操作。学生如果只是听教师的讲课而不动手试试，就不知道自己哪里不会，所以要鼓励学生自主学习。在教学过程中，教师要灵活运用那些方法活跃课堂的气氛，进而提高他们的学习积极性。