如何构建小学英语高效课堂

江苏省阜宁师范学校附属小学 李峥峥

作为小学英语教师，我们面对的是天真好动的小学生，他们年龄小，注意力容易分散，不能够长久地保持学习兴趣。因此，如何建立高效的小学英语课堂就成为我们共同关注的问题。怎样才能够在有限的时间里挖掘学生的学习潜能，培养学生各方面的学习能力呢？在本文中，笔者将针对小学英语高效课堂的构建提出几点可行性建议。

一、充分的预习是高效课堂的前提

预习是一种非常有用的学习方式，同时也是高效课堂的前提。合理的预习能够让学生通过课前的自主学习来了解课堂中的大致内容，同时也能够让学生提前了解知识内容当中的重点，这样一来，学生在听课的时候便能够有所侧重。如果学生在听课之前并没有进行预习，在课堂上，教师讲解到重点内容时学生很难听得懂，为了让学生理解重点内容，教师需要重复讲解，不仅浪费时间，并且效果不佳。为了能够建立高效的小学英语课堂，同时培养学生的自主学习能力，教师在教学过程当中应当引导学生进行充分的课前预习，为课堂学习打好基础。在这种先教后学的教学模式下，学生能够充分发挥自身的主体作用，在有效预习的基础之上，教师能够更加顺利地教，学生也能够更好地学。

一般来说，我会在开展教学之前为学生布置预习任务，组织学生进行预习。首先要求学生对所学知识进行浏览和阅读，分出哪些是看得懂的，哪些是自己能够理解的。其次，要求学生找到预习中看不懂的内容，并做出记号。以“A healthy diet”这一单元为例，我要求学生自读并识记课本中的词汇，将不会读和不会拼写的词记录下来。之后我还在导学案中提供了许多短语，如“许多鸡蛋”“吃一点米饭”“需要大量的水”“健康饮食”“eat some at a time”等等，让学生通过预习来完成短语互译。在此基础之上，我要求学生尝试用英语说一说自己一日三餐都吃些什么，哪些是健康的，哪些是不够健康的，应该如何进行改进。有了预习这个基础环节之后，学生已经明确了自己不理解的词语和句子，在听课的时候便能够通过学习来解决自己的问题。

二、精彩的活动是高效课堂的关键

一节小学英语课堂是否高效，关键在于是否能够吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。一般来说，如果教师在课堂教学过程当中采用灌输式教学方法，一股脑地将知识内容讲解给学生，不组织学生进行任何学习活动，课堂的效率是极其低下的。小学生们活泼好动，他们喜欢各种各样的游戏活动，喜欢在玩中学，在学中玩。作为教师，在开展教学时，要充分尊重学生的学习特点，顺应学生的认知规律，采用恰当的教学策略来提高整体教学的质量和效率。详细来说，我们可以在课堂教学过程当中优化活动设计，适当插入一些有趣的游戏活动，让学生能够在游戏活动当中进行实践，在轻松愉快的气氛之中掌握更多的英语知识。

以“Chinese New Year”这一单元的教学为例，本课教学内容是围绕“Chinese New Year”这一话题展开的，通过学习“What do you do on…Day？”这一句型，以学生在中国春节中所做事情为导引，谈论一些节日的日期和在节日中所做的事情。在课堂教学的过程当中，我利用多媒体课件来让学生聆听新年歌曲，营造出轻松愉悦的课堂氛围。除此之外，我还在课堂上引入了一些有趣的小游戏，以此来让学生学习本单元的单词以及课文。通过多样化的教学活动来开展教学，学生们在玩耍的过程当中掌握了本单元的重点句型，并且对有关月份和日期的单词和句型有了更加深入的了解。

三、合作的模式是高效课堂的保障

随着素质教育的不断推进和发展，小组合作学习模式已经成为当前教学过程当中的一种基本形式。在高效的小学英语课堂之中，师生之间与生生之间的互动都是非常重要的，只有让学生真正参与到课堂活动当中来，才能够有效地提高学生的学习效率，进而保证课堂的高效性。所以教师在教学过程当中可以建立自主合作的学习小组，让学生以小组为单位进行合作学习。这样一来，在合作的过程当中，学生们的不同思维能够得到有效的碰撞，进而产生智慧的火花。小组之间的公平竞争还能够有效地激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队凝聚能力。具体来说，在课堂教学的过程当中，教师应当及时关注学生的参与状态，精心设计学习任务来组织学生自主合作，共同探究。

我在带领学生学习“Summer holidays plan”这一单元的内容时，在课堂上为学生提出了这样的一个问题：Our old friends will go travelling for summer holidays too.They are talking about their plans for the summer holiday.Do you have any questions about their plans？You can use ask questions like“What will they do？”之所以提出这个问题，是为了让学生围绕这个问题，在小组之中进行交流和讨论，让学生打开思维，围绕话题自由提问。在真实交流意义的情境当中操练句型，并且为回答这些问题埋下伏笔。在小组交流的过程当中，大家各抒己见，提出了属于自己的不同看法，在这个环节当中，学生对plan的组成部分有了直观的了解。学生在讨论时，我会适时地进行巡视，并将学生所能够提出来的问题板书在黑板上，例如where/when/who/how/how long等等。

以上所述，是笔者在教学实践当中所总结而来的一点点建议。每一位英语教师都有一个创建小学英语高效课堂的梦想，只要我们能够在教学过程当中对教材内容进行深入的研究，并且及时了解学生的基本学情，就能够以此为基础来设计出合理的教学策略。相信在师生之间的共同努力下，小学英语课堂教学的效率会随之提升，学生们也能够感受到英语学习的乐趣，高效课堂的建立指日可待。