互联网+学辅交互平台建设与应用探究

江苏省泰州中学附属初级中学 赵 炜

所谓互联网+学辅交互平台，是指在当前互联网+大环境下，利用网络技术、计算机技术和移动终端，实现师生线上的学习、辅导、交流、互动合作的信息系统。该信息系统可以覆盖学生的自主学习各个环节，全程记录学生的学情，并最终通过大数据分析，形成学业分析报告，为教师和学生精准高效的教与学提供数据支撑。

一、互联网+学辅交互平台的建设背景

在当前的信息时代，从国家到地方均不同程度地建设了各种教学资源库，特别是目前微课技术盛行，不少地区都建设有大量的微课资源库。微课确实为学生的自主学习提供了便利，什么知识点不懂，到微课资源库上去搜索一下，说不定都能搜到一段几分钟的微课讲解视频，学习一下也不用耗费太长时间，关键是对症。比如我们泰州地区从2013年开始就着手打造“泰微课”平台，可以说是举全市之力，目前已经形成了覆盖全学科、全学段的12 万多条的微课资源库，在全国来说也是屈指可数，但是，经过统计分析，这些微课的效用并没有能充分发挥，平台点击量并不是太高，究其原因在于不少学生根本搞不清楚自己的问题在哪儿，更不要谈自主到线上搜索了，而且目前学业负担较重，课后能供学生自主学习的时间也很少。因此，我们觉得微课平台一定要融入日常的教师的教学环节，平台不能全凭学生自主检索，一定要有教师的引导，因此在微课平台的基础上增加学辅交互的功能，就显得迫在眉睫。

二、互联网+学辅交互平台的应用现状

目前，教师、学生及家长进行线上互动，是不少学校日常教学管理的迫切需要，比如不少地区都建设了各种家校互动平台，通过校信通群发手机短信的方式进行沟通交流，最近，QQ 群和微信群又流行了起来，几乎每个班级都会建一个群，在群内可以传送比手机短信更为丰富的信息，互动更方便。但是也存在以下问题：

1.QQ 和微信提供的功能过于大众化，缺少针对教育定制的功能，因此线上互动局限于通知的发送、家校的联系。

2.内容的发布不能很好地保护学生隐私，一些比如学生成绩、家庭情况等信息也直接在群中公布，带来了不少不良的影响。

3.缺少组织架构，学校不能统一管理这些群，完全由教师自主创建，学校只能一个个通知老师，再由老师转发到这些群，群内的信息也处于失控状态，甚至有些群最终沦为广告群。

三、互联网+学辅交互平台的功能设计

学辅交互平台要有良好的应用效果，在功能上，我觉得可以着重从以下两个方面进行规划：

1．在学校管理功能方面

首先，平台应该有良好的组织管理架构，从教育行政部门到学校，都要有各个层级的管理员，管理员负责根据各个单位的不同需求来创建官方的群组，比如说年级组、学科组、备课组等。

其次，群内的通知发送的同时，要能发送手机短信提醒，防止因成员不在线而收不到通知。管理员要能实时监测通知的签收状态，若长时间未签收还要能再次短信提醒签收。

另外，在管理工作过程中，有时经常需要采集成员的信息，比如说活动报名表、信息调查表、家庭情况表等多种表格信息，平台要能实时发送信息采集表让成员填写，采集完后还要能一键生成excel 表格。

2．在学科教学功能方面

平台建设的主要目标在于教学应用，平台要能很好地融入学生学习的各个环节。

首先，在预习环节，教师可通过平台推送预习的微课或导学案，同时可配套发布预习检测题，学生完成预习检测题后，教师可实时统计检测情况，这样教师可以实时了解学生对各个知识点的预习后掌握的情况，并实时调整课堂进度，实现精准备课，同时也为翻转课堂的实现提供了条件。

其次，在课堂环节，教师可根据预习情况数据，适时组织线上交流研讨活动，当堂训练内容在线上完成，积累学生个性的学情数据，便于后期进行统计分析。

在课后巩固环节，教师可推送课后检测题，实时了解学生掌握情况，对难题、易错题平台可根据学生的答题情况，自动进行收集并分析，形成学生个性化错题集、难题集等，同时根据错题、难题涉及的知识点，能智能推送相关微课供学生学习，进一步巩固所学知识点。

四、学辅交互平台应用过程中需要解决的问题

目前，信息技术的蓬勃发展给教育教学工作带来新的机遇，同时也面临着新的挑战，互联网+学辅交互平台的应用推进过程中，在各个方面，都会面临不同的问题。

1.部分学校领导过分保守，或者自身信息素养跟不上，对新技术、新产品存在偏见，不愿意作新的尝试，校长不积极，教师就更没有了积极性，因此平台的应用推进需要学校领导的大力支持，如果领导观念不更新，即使有了教育装备，也形同虚设。

2.教师是应用过程中更为重要的一环，目前，由于受传统教学习惯影响，不少教师早已适应现有的各种教学模式，在线学辅交互平台的出现，必然会对现有的模式产生冲击，这就需要教师能摆脱原有的模式，如何调动教师的应用积极性，是一个尤为重要的问题。

3.学生的自控能力也有待加强，目前，不少学生沉迷于电脑、手机游戏，接触到电子设备，心思就已经不在学习上，造成不少家长对电子设备存在很大的偏见，目前最好的办法就是能提供安全可控，让家长放心的电子终端。

综上所述，互联网+学辅交互平台的建设与应用的研究目前才刚刚起步，在建设与应用过程中还存在不少亟待解决的问题，但是，随着意识观念的不断更新，科学技术的不断进步，学辅交互平台应用模式下的新型教育必定会颠覆传统的教育教学管理模式，使教育信息化更上一个台阶，走上“互联网+”教育的快车道。