思维导图在小学语文教学中的应用研究

江苏省响水县黄圩中心小学 殷 伟

随着计算机技术和互联网的普及，思维导图在各方面的应用也越来越广泛。为了促进当前教学体系的不断发展和完善，可以尝试将思维导图运用到实际教学中，借此来提升教学效果。本篇文章首先分析了思维导图的核心以及作用，然后分析了思维导图在小学语文教学中的具体应用，最后分析了思维导图在教学应用过程中需要注意的事项，希望可以为后续推进教学改革有一定的帮助。

一、思维导图核心及其作用分析

思维导图主要是指利用网格化图表的方式对内容进行表征，并形成清晰的逻辑关系与相互关系脉络，最终达到辅助思考学习的根本目的。在教学过程中使用思维导图需要注意以下几个方面：首先，内容丰富全面。思维导图要涵盖全面的思维节点与逻辑关系，这样才能在复杂的关系中形成清晰的思维脉络，提高课堂的教学效率；其次，逻辑关系清晰准确。思维导图除了要保证知识点的对应之外，还要注重语文思想的进一步延伸，在保证内容全面的基础上注重逻辑关系准确，对知识点进行迁移。当然，我们在划分逻辑关系时，一定要注重知识本身的联系，否则会使得复杂的关系更加混乱，甚至会出现逻辑方向的错误；最后，复杂关系的表面特征。在确定逻辑关系时一定要注意各种复杂关系的表现形式。在小学语文教学中，可以把基本的线性关系用数学符号表现出来，这可以很好地简化逻辑关系的表现形式，更便于学生理解，所以我们需要更好地了解复杂关系的表面特征，才能充分发挥思维导图在小学语文教学中的重要作用。

把思维导图运用到数学体系的构建上来，需要达到以下几个目标：一是能够把教学内容以宏观的形式表现出来，拓宽学生的知识面，形成更为宏观的学习体系；二是运用思维导图，把知识点的可拓展性和逻辑关系形成清晰的知识网络，便于学生理解和记忆以及后期学习的知识迁移；三是思维导图用图片代替语言，更具有直观性，可以激发学生学习的主动性和积极性，提高学生的课堂参与度，提升课堂的学习效率和学习效果，提升学生的学习成绩。

二、思维导图在小学语文教学中的应用

通过以上分析，可以发现思维导图在具体的实际教学中主要具备以下功能：

首先，实现对思维导图的制作。在思维导图的具体制作过程中既可以借鉴原有的经验，也可以从互联网上搜集查阅相关的资料作为知识储备。在实际操作过程中，要把重点的教学内容和最新的知识点作为核心，逐渐向外延伸，进行知识点的迁移和拓展。

在这里，以排比句教学为例进行分析。把排比句作为核心构建思维导图，在实际教学过程中，对排比句的特点、关系、应用做详细的讲解，这是第一层的逻辑关系，同时还要关注这三个方面的内在联系。内在关系的表现方式有以下两种；并列、递进等，这可以构成第二层逻辑关系。当然，并列与递进也会有自身的特点和应用范围，这就构成了简单的网状结构，逻辑关系也比较清晰准确。在此基础上，对思维导图进行应用和讲解。

其次，思维导图制作完成后，教师在对其进行详细的分析和讲解。具体的讲解方式如下：在课堂中，可以先向学生展示思维导图，让他们自己先发现其中的逻辑关系（这可以作为教学的引子，吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度，当然也可以作为预习的教学准备）。在具体的讲解过程中，要遵循由内到外的原则，由单线逻辑关系向逻辑关系进行拓展，便于学生理解和记忆。

以上文的排比句为例，排比句式是思维导图的构建核心，首先对排比句的特征进行系统的讲解，然后对应不同的逻辑关系进行针对性的训练，再把学生自己的造句和标准句型进行比对，让学生对思维导图有一个更深的了解，同时可以自己制作思维导图。

最后，实现对思维导图的应用。在思维导图的具体应用过程中，除了补充知识点，把思维导图和具体的学习要点进行映射之外，还要指导学生对思维导图进行补充和拓展。

通过以上方式让学生利用思维导图进行预习、练习、复习。在实际教学过程中，教师要引导学生根据教学内容制作思维导图。首先，要充分发挥学生学习的主动性和积极性；其次，实现教学知识点和逻辑关系的对应，便于学生理解和记忆；最后，要把逻辑关系构建成知识网络。以上就是思维导图在小学教学过程中的具体应用，借用思维导图可以帮助学生建立自己的逻辑性，同时提升自己对知识点的理解和记忆能力，这对构建教学体系有非常重要的作用。

三、思维导图教学法注意事项

在前文，我们主要分析了思维导图在小学语文具体实践教学中的模式和作用以及具体应用，主要是为了证明思维导图在教学中使用的科学性和有效性。

第一，要增加思维导图的吸引力。思维导图将语言转换为图片，更具有直观性，它可以激发学生学习的兴趣，提高学生的课堂参与度，提高课堂教学的实效性。在实际的运用中，可以运用多媒体设备展示图片、简笔画、清晰的逻辑结构来吸引学生的注意力。另一方面，保持吸引力的持久，就是看这种学习方式究竟有没有效果。将书本中的内容整合成简单的逻辑关系需要较强的归纳能力，这需要学生对知识点有充分的了解，形成自己的独特学习方式，保持持久的学习热情。

第二，可以借用先进的多媒体设备和互联网交互技术辅助教学，这不仅丰富了教学内容，还可以让学生动手操作，体会到其中的乐趣。现阶段，大部分的学校已经拥有基础的多媒体设备。在教学过程中，可以多安排文本、图片、音频、视频等内容吸引学生的注意力。此种模式既可以增加思维导图的信息量，丰富教学内容，还能够有效提升学生的学习热情，加强学生对语文学习的主动性和积极性。

第三，要注意思维导图中不同知识点之间的逻辑关系。在实际教学中，这些关系主要有包含、推导、引申等。运用数学符号对文字关系进行逻辑性的表达，更具有直观性。此种模式构建的逻辑关系更加清晰准确，也能确保各知识点能够准确地形成对应，提升学生的学习效率和学习效果。