如何提高学前教育学生的科学素养

虎子旺

（宁夏幼儿师范高等专科学校 宁夏 银川 750001）

科学技术水平的发展水平的提高，为我国经济发展水平的提高发挥了良好的推动作用。科学技术是第一生产力，国与国之间的竞争已经逐渐向科技竞争的方向发展，但是归根到底，竞争的实质就是国民科学素养水平的竞争，人才的竞争。在全面实施“科教兴国”背景下，科学教育也日益受到关注。为了能够适应社会的高速发展，就需要具备基本的科学素养，所以加强和提高国民科学素养的培养就显得尤为重要。幼儿作为未来的国家公民，对幼儿的科学素养培养工作就成为了科学教育中的一个重点内容，而幼儿教师的科学素养对幼儿的培养质量有着直接影响，所以提高高校学前教育专业学生的科学素养是提高幼儿科学素养的重要途径。但是目前高校学前教育对在培养学生科学素养方面仍存在较多急需解决的问题。

一、学前教育专业学生科学素养的现状

1.科学素养整体较低处于较低水平

近年来，人才的培养规格虽然得到了提升，但是生源质量由于多种因素的影响而出现了下降趋势。除了部分定向师范生之外，大部分学生的文化成绩同比全日制普通高中录取生的成绩显著要低。虽然在初中阶段都开设了生物、化学、地理以及物理等自然科学课程，但是受应试教育的影响，以及学生自身学习能力的欠缺，导致学生对于基础科学知识的掌握并不十分扎实，对科学的探究能力也严重不足。

2.缺乏学习科学的兴趣，科学教育知识严重匮乏

学前教育专业的学生在步入工作岗位后就会成为幼儿教师，所以其在幼儿教育工作岗位中所用的科学教育知识，都是在学校期间不断学习和累及的知识。但是学生在实际的学习过程中，对科学教育知识的学习并没有产生很大的兴趣，缺乏学习的主动性和积极性。并且在科学教育知识以及能力方面相对欠缺，在参与教育实习的过程中，也很少会有学生主动选择科学领域。

3.课程结构缺乏合理性，不够重视科学教育课程

目前，在学前教育专业课程当中，虽然设置了自然科学课程，但是由于自然科学是一门综合课程，包含了生物、物理等多门科学，且学科之间相互独立。在设课一年的情况下，所设置的课时量就会相应减少。并且幼儿师范类学校更加重视音乐、舞蹈以及美术等方面的课程比较重视，并且开设了乐理、声乐等多门课程，并且所设的课程并不只一年，课时量远多于自然科学课程。

二、提高学前教育学生科学素养的相关措施

1.调整教学方案，增加关于科学素养的教学内容

由于受到传统教学观念的影响，科学教育课程在学前教育专业课程体系中所占的比例相对较小，并且所设置的课时量也非常少，学生只能够从课程中获取最基本的概念知识和规律，没有对自然科学形成一般性的统一认识，而自然科学中所包含的学科较多，如果增加课时的情况下，无疑会增加学生的负担。随意需要可通过将化学、地理、物理、等多种自然科学课程实施有效整合开发科学教育的校本课程，帮助学生能够更加系统化的学习自然科学知识[2]。

2.转变科学知识的教学方式和学习方式

改变传统填鸭式教学，教师更注重对学生实施启发式的引导教学。在开展科学素养课程时，教师需要依据教学内容，更多的利用主动探索法、模拟教学等对多种教学形式，使课堂教学向注重设计、实践操作上来，让学生通过参与体验的过程中，掌握知识。此外，可将封闭式教学向开放式教学转变，将幼儿园模拟实训室作为上课的地点，使学生能够提前感受作为幼儿教师的感觉，使学生对学习的热情得到提高，更加具有积极性和主动性。也让学生学习有被动向主动探索研究转变，通过实践操作丰富知识，提高素养[3]。

3.开展多渠道科学教育

为了提高学生的科学素养，可在教学过程中利用多种途径营造科学教育环境。例如，可以组织学生自行设计关于学前教育的科学小实验，不断培养学生的探索精神。并且通过自己的实践操作，不断积累科学研究的相关方法，可以为以后的教学工作奠定良好基础。学校也可不定期开设多种类的科学知识讲座。通过开展内容新颖的知识讲座，可以让学生能够及时了解到当前的前沿科技知识，便于学生对科学知识的积累。

三、结语

影响综合国力的一个重要因素就是国民科学素质水平，而科学教育作为公民科学素养得以提高的重要手段，对其重视程度也日益增加。学前教育学生作为幼儿教育的主要师资力量，提升学前教育学生的科学素养，对提升幼儿科学素养具有重要的影响作用。所以不断提高学前教育学生科学素养大势所趋。