加强课堂有效性 让语文学习快乐起来

周毓璇

（广东省广州市白云区广园小学，广东广州 510405）

引 言

小学阶段是学生学习的重要时期，小学语文作为基础学科之一，也是学生学习的重点，学生们的学习能力、理解能力以及对事物的感知与应用能力都可以从小学语文课堂教学中获得，因此，对小学语文课堂的有效性进行探究具有重要的意义。

一、课堂有效性对语文学习的重要性

对于现阶段小学语文教学来说，部分语文教师的教学方式是比较单一与传统的，小学语文课堂上还存在着许多需要解决的问题，这些问题会使学生对课堂学习过早地失去兴趣，会降低语文课堂的教学效率以及学生的学习效率。在过去的教育中，作业是教师辅助教学的重要手段之一，教师会通过加强课后作业的练习来达到对学生进行知识巩固的目的，并且以此作为评价学生学习效果的标准之一。现在，随着我国教育事业的改革，各种教育机构也在强调要减轻学生的负担与压力，减少学生的作业量，从而缓减学生在学习中出现的厌学情绪，提高学生的学习兴趣。

在小学语文教学中，我们发现学生在学习语文的过程中总是会出现不愿意听讲、注意力不集中、疲惫等情形，对教材中一些课文的理解也存在一定的难度，并且在写作方面，也表现出了用词不当、语句不通等问题。除此之外，小学语文课堂的乏味枯燥以及教师教学方式的单一性，也一步一步消减了学生的学习积极性，这也不利于小学生升入初中以后的语文学习。

通过以上分析，我们可以总结出两点：一方面，学生感觉语文学习的负担重，我们可以认为这是由语文课堂的学习效率不高，知识掌握不牢固、不深入等原因引起的。另一方面，学生具有厌学的情绪，这可以认为是教师的教学方式出现了问题，不能达到现阶段教育改革要求的教学目标，对学生进行的更是没有效率的教学。通过对提高小学语文课堂有效性的研究，一方面，可以减轻学生的负担，充实扩展学生的知识面；另一方面，教师要改进语文教学方法。因此，提高语文课堂的有效性至关重要，要不断寻找适合学生与教师的教学方法，激发学生的学习兴趣，为以后的语文学习打下坚实的基础。

二、提高语文课堂有效性的实施策略

（一）设定切合的情景，让语文学习变轻松

对小学生来说，教师对学生的指导是非常重要的。想要快速地完成对学生的教学，是非常不现实的，硬性地完成语文课堂上的教学目标，也无法达到语文课堂的有效性的目的。所以，小学教师要为学生设定独特的、适合学生发展的教学目标，以学习知识为基础，从而培养学生的学习能力，不应该把教学的重点只放在知识的传递上[1]。

例如，在学习《邓小平爷爷植树》这篇课文时，笔者在课前首先向学生们提出了两个问题：“同学们有没有植过树，植树的时候需要注意什么？”有的学生回答说坑要挖深，有的学生说树苗要浇水，他们回答得都很好。但是为了让学生们能真正体会到课文中邓爷爷的那种执着和认真的劲头，笔者觉得有必要带领学生们去种一次树。于是，笔者拿出提前准备好的柏树苗，带领学生们来到操场。学生们都很积极，有的去挖坑，有的去提水。通过这次真实的植树经历，学生们对植树活动有了感性的认识，也更能体会课文中邓爷爷从简单的一个植树行为所透露出来的那种执着和认真，学生也就更容易将植树这样一个普通的行为与邓爷爷的光辉业绩联系起来。

（二）调动学生积极性，让课堂更高效

提高学生在课堂上的积极性，需要从学生的角度去考虑问题，培养学生对语文学习的兴趣，这才是提高学生有效学习语文的重要途径。在教学过程中，应将学生置于主体地位，因为没有学生的参与和配合，任何形式的教学都是没有意义的[2]。

在教学过程中，教师可以对传统单一的语文教学方法进行改变，让学生怀着感情去理解课文。例如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，我们可以先引导学生想一想雷锋叔叔都做了什么，雷锋叔叔究竟是怎样的一个人，为什么雷锋叔叔值得人们爱戴和尊敬。有的学生对雷锋的事迹比较了解，认为雷锋叔叔值得尊敬是因为他喜欢做好事，经常在雨中帮助孩子过河，在火车上给人倒水。面对学生的回答，笔者点头微笑，并提出疑问：“难道就因为这些，雷锋叔叔才值得我们敬仰吗？”学生思考后又回答：“是因为雷锋叔叔做好事从来不留姓名，不喜欢显摆自己，不张扬自己。”笔者对学生的回答予以肯定，告诉他们雷锋叔叔正因为没有把做好事挂在嘴上，放在心里，才与众不同，难得一见。笔者继续启发学生：“是不是只要经常做好事，而且做完好事还不跟人说，就能像雷锋叔叔一样成为一个伟大的人呢？”面对这个问题，很多学生一时语塞了。最后笔者告诉学生：雷锋叔叔之所以是一个伟大的人，是因为他有一颗火热的心，他心中时刻装着别人，没有自己，更因为在雷锋叔叔短暂的一生中，他把自己的一切都交给了伟大的党和共产主义，把自己比喻成一颗螺丝钉，全心全意为人民服务，舍身忘我，为社会主义发光发热，才能赢得全中国人民甚至世界人民的敬仰。学生顺着笔者的引导，再去读课文，就会被雷锋精神所感染。

再如，在讲解与时间有关的文章时，我们可以通过让学生不断地朗读去品味作者的感受。例如，我们可以选择《彩色的梦》这篇文章让学生进行朗读。在认真读文章的过程中，品味作者想要表达的情感。首先，让学生试读一遍，然后再对学生的朗读进行指导，每一句应该有怎样的感情，哪个字应该加重读音，在笔者一遍遍的指导中，学生也在不断地进步，越来越理解文中作者的感情，与作者的思想产生了碰撞。最后笔者再将整篇文章进行一次范读，让学生再次寻找自己的不足之处。通过一遍遍的朗读，一遍遍理解作者的情感，将自己的情感融入文章之中，让学生懂得时光荏苒，一定要珍惜时光，不要在失去之后，才后悔还有很多重要的事没有做，让高效性体现在字里行间。

结 语

提高小学语文课堂教学的有效性，不仅可以减轻学生的学习负担，更能让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，让语文课堂更加高效，为学生以后的语文学习打下坚实的基础，也为学习其他学科形成良好的基础。现代教育的根本目标是要开拓学生智力，培养学生能力，教师也可以充分利用多媒体等现代化设备辅助教学，创建有利于学生积极参与讨论的情景，在教师正确的引导、启发和激励下，让学生学会主动地探究问题，同时，教师应注意提供让学生思考的内容、机会，使学生的视听与思考相结合，培养学生的语言表达能力、思维能力和分析、解决问题的能力。