呵护最美青春—浅谈初中道德与法治教学中学生法律意识的培养

李天杨

（江苏省灌云县四队中学，江苏连云港 222236）

引 言

初中道德与法治教学，不仅仅包括学生的思想道德内容，而且要让学生提高自己的法律意识。随着科学技术的进步与社会的发展，一些涉及人身安全与权利保障的知识越来越多，与法律相关的案例也在逐年上升。初中阶段的学生心智还不成熟，还在发展当中，在这一阶段树立好法律意识，能够让学生的青春时光更加美好。

一、深入挖掘教材，培养学生的法律意识

随着素质教育的不断普及，义务教育阶段的培养目标不仅仅是培养学生的学习能力，更重要的是在学校学习的过程中，能够让学生学习到与生活实践相关的一些知识。法律意识，就是要让学生通过法律的术语来表达自己的思想和观点，并且对生活中的不良行为做出一定的判断，法律意识是法律知识和心理的总称[1]。中学思想政治课的设置，满足了学生对法律法规学习的要求，能够对学生进行一些法律的教育，让学生将培养法律意识纳入自己的日常生活当中，从而在生活中建立健全法律保护意识。初中政治课本是学生接触法律的重要途径之一，教师应当把握好这一教材，通过不同课程的设置与课程模式的调整，深度挖掘教材中的理论知识，让学生通过有趣的方法理解并且掌握抽象的法律条例。

中学政治课程中法治教育的目标是要求学生能够对事件有理性的认知，并且按照法律法规进行一定的思考，对所见的行为有客观并且全面的理解。教材中的资源是非常宝贵的，教师在课程中应当好好利用这一资源。例如，在人教版道德与法治《维护宪法权威》这一课当中，出现了比较难以理解的问题，如“我国的国体是什么？”“人民是如何行使自己的权利的？”教师可以结合“人民代表大会的召开”的实际情况，让学生思考，最终得出我国是一个人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，广大人民通过人民代表大会行使国家权力，这是我国宪法的基本原则。教学过程中，一方面教师要将教材中所讲述的理论性的知识讲解清楚，在讲解过程中可以适当加入一些生动的例子；另一方面就是要对教材中典型的事例进行分析，让学生能够结合理论知识做出自己的判断。同时，教师应当鼓励学生主动了解与国家社会相关的话题，关心国家大事，从而培养学生承担社会责任、民族复兴的责任感。

二、分析时事新闻，培养学生的法律意识

仅掌握课本上的知识是远远不够的，初中课本上的知识是一个标准，近几年的学生都可以适用，但是对政治而言，它是具有实时性的，教师应当抓住政治的特点，对学生进行相关的教育[2]。在传统的政治教学中，教师只是一味地研读课本而忽视了与实践相结合。因此，在现代的素质教育教学过程中，教师应当不断地改变传统的教育观念，培养学生的综合分析能力。教师可以选取一些身边的新闻案例，吸引学生的注意力，然后与学生一起分析，让学生知道应当如何去防范此类事件的发生，如果自己遇到这样的事情，应当如何处理、如何解决，应当如何维护自己的权益。如今，随着网络的不断发展与科技的不断进步，网络诈骗的手段非常丰富，被骗的人数也在逐年上升，造成的社会影响十分恶劣，教师应该向学生讲解这些事情，让学生树立防范意识。

教师在道德与法治教育的课堂上，可以选择与此联系紧密的章节，如在教学道德与法治《网络生活新空间》这一课时，选取近期的网上诈骗案件，为学生分析，让学生明白在网上浏览时，一定要保护好自己的个人信息，不要轻信于他人，更不要将自己家人的电话或者是家庭住址轻易透露出去，对一些陌生的手机号码，应当提高防范意识。教师可以举出以下例子：“2017年4月29日，小益在淘宝店买了一件衣服。第二天，一个自称淘宝客服的人加小益QQ，以订单异常为由，发了一个链接让小益登录办理退款。小益点击链接并按要求输入了账号、姓名、密码、验证码等信息，随后账户里的2000多元不翼而飞。”然后带着学生一起分析，故事中的小益为什么会被骗，以及骗子使用的手段是什么，通过交流与讨论，让学生在上网或者接电话的时候谨慎一些。这样的案例分析也利于学生在日常生活中遇到类似的事情后保持理智，并妥善处理，使之树立安全防护意识和自我保护意识。

三、开展课堂活动，培养学生的法律意识

在思想品德教学过程中，一味说教只会让学生感到枯燥无味，教师在初中政治的课堂中，应当及时调整自己的教学策略和教学方法，改善教学模式，通过各种各样的活动形式来让学生在实践中学习知识。趣味性的学习方法有很多，除了上述所讲的通过生活中的案例和时事新闻来讲解外，教师还可以采用辩论的形式让学生们探讨问题，如教学九年级上册《建设法治中国》时，教师可以提出一个问题：“德治与法治哪个更重要？”让学生分成两个小组搜集资料，在正式的课堂讨论中，教师要引导学生使用书本上的原理，或者运用一些适当的例子，在发言中做到条理清晰、论证得当。通过这样的辩论活动，让学生积极学习法治的知识，学生的自主学习往往能够激发学生的兴趣。除此之外，教师还可以采用任务教学法，如鼓励学生将自己在课堂中学到的知识分享给身边的人，将课堂的故事讲给家人听，做一个法律的传播者，让周围的人都能够学会用法律武器保护自己。

教师还可以让学生通过角色扮演的方式去学习法律的相关知识。在教学道德与法治《法律在我们身边》这一节课时，教师可以选取《关于消费者权益》这一内容，在课堂中将所有的学生分成三组，第一组学生扮演消费者协会，第二组学生扮演消费者，第三组学生扮演观众。第一组的任务是查一些关于消费者权益相关的法律条例，给消费者提供一定的解决办法；第二组的任务是课下收集一些案例，将这些消费者的案例融合在自己的身上，然后为同学们讲述这一案例发生的背景以及过程，去模拟自己是受害者到消费者协会进行投诉，以及是如何保护自己的权益的；第三组的任务则是观看上述部分学生的表演，在表演之后作出一定的评价，分析他们所采取的方式是否合法合理，还有没有其他的途径解决问题。这样生动有趣的课堂活动，能够提高学生的参与热情，同时也能提高学生的专注力，使其在活跃的氛围中学习知识、模拟实践。

结 语

初中道德与法治课程的开设，对中学生的成长有重要意义，良好的课程开展可以让学生建立正确的道德观，树立相应的法律意识，在生活中遇到类似的问题可以有理可循。教师在初中政治的教学中，一定要对课堂给予足够的重视，让学生获得基础的法律知识，了解国家社会的组成，知道与自己相关的权利和义务，懂得如何在生活中保护自己，从而度过快乐的青春时期。