语文教学贴近生活 提高学生语文素养

江苏省宿迁市实验小学 钱 艳

在小学语文教学中，可以利用陶行知先生的“教学做合一”思想来引导教学，它将语文从课堂引申到生活，又在生活中引出语文教学，让学生真正学以致用。将教法、学法、做法融为一体，让语文教学贴近生活，提高学生的语文素养，激发学习语文的兴趣，让学生真正成为学习的主人。

一、立足基础，教师引导

陶行知先生认为，“教学做”是同一件事，而不应分成三件事，只是一件事的三个方面。传统的教学已不能满足新时代小学生的需求，在陶行知先生“教学做合一”教育理念的指导下，教师应该立足于小学生的语文学习现状，及时改变教学方法，其中，引导学生是关键。把理论转化为教学实践，这对于教师来说是一大挑战，可以遵循陶行知先生的理论，以“做”为中心，“做中教，做中学”，再经过创新，使之符合学生的学习心理和学习需求，从而达到提高语文教学成效以及学生综合素养的目的。

二、运用“翻转课堂”，以学导教

目前，我国小学语文教学中，教师对学生缺乏正确的引导，这可能会让学生在整个学习生涯中遇到很多问题，对成长很不利。“教”不仅是由知识本身的性质决定的，同时更是由学生的需求所决定的。根据学生的需求，运用翻转课堂，可以很大程度上弥补传统教育的不足。翻转课堂是教师通过视频录制软件就可以将要学习的内容提前录制好，然后以家庭作业的形式发送给学生，让学生进行预先学习，视频的时间控制在8～10分钟。这就可以对将要学习的内容加以分析讲解，还可以一直保存下来，学生可以随时观看。

翻转课堂在实际的小学语文教学中已取得了良好的教学效果。例如：在教学《春联》一课前，教师提前录制微视频，让学生通过观看微视频，了解春联对仗、声律美、字数相等、词类相当等特点，对春联有一个初步的认识。这样，在第二天的语文课堂上，学生的参与度和学习效果都有了大大的提高，也会让学生学习语文的兴趣更高，变传统课堂被动接受知识为主动获取知识，引导学生学会学习。

三、小组合作，先学后导

在学生自主学习的基础上，通过小组合作的方式创造更多交流、合作的机会，让学生在互帮互学中解决问题，学会合作，从而提高语文教学效率。

教师先根据学生的各方面能力对全班同学进行分组，一般4至6人一组，组内成员强弱搭配，自主互助。组内成员之间形成帮扶关系，在学习过程中，先是组内成员之间互相检查双方完成学案的情况，再交流学习的收获和心得，对于学困生的学习困惑，优等生会进行有针对性的讲解和启发，这种形式不仅解决了学困生的问题，也促进了优等生的提高。在语文教学中的小组汇报学习成果这一环节，体现了师生间的教学相长，共同发展。组内每个成员先说出自己的想法，其他组员认真听，随时进行补充、质疑或者评价，通过生生互动，提高语文教学效率。在小组展示的过程中，教师要给学生充分的时间和空间，对学生解决不了的问题要积极关注，适当进行点拨。其实小组合作的可贵之处在于展示环节中学生们的自信、独到见解和互助学习，组员间的相互补充，其他组的组员也可以随机提问和参与，教师的适时点评和追问，营造出了一种浓厚的研讨氛围，人人参与，互为人师。

四、确立学生主体地位，从做中学

陶行知先生“教学做合一”教育思想就主张“做”为中心，在“做中学”。教师在小学语文课堂中，应该有意识地运用竞争手段，鼓励学生多做，以达到学习目标。虽然“教学做合一”需要教师和学生共同完成，但侧重点还是在学生。

在教学时，可以采取多种竞赛手段。如在学习完四年级下册《古诗三首》一课时，学生们能基本完成背诵后，教师特意拿出一节课进行“古诗大比拼”。教师提前跟学生公布比赛的规则，优胜者有奖励，并留给学生充分准备的时间。比赛时，会发现学生都做了大量的准备，无论是课文中的古诗还是课文积累的古诗，都能熟练背诵。通过这样的竞赛活动，调动了学生学习的积极性。

五、教学做合一，让语文教学贴近生活

语文来源于生活，“教学做合一”的核心就是建立在实际生活基础之上的，而且语文知识也处处与生活相联系。

教师引导学生联系已有的生活经验，帮助学生体验和感悟文章内涵。例如，在教学口语交际《学会感谢》时，引导学生回忆平时要向别人表示感谢的时候，你是怎么想，怎么做的，让学生和同桌一起演一演，再请个别学生到讲台上演一演，给予学生充分实践的机会，让课堂既是学习的舞台，也是展示的舞台，把“做”渗透到学中去，让学生在“做中学，学中做”。如在教学《陈毅探母》一课时，引导学生联系实际，自己生病时母亲是怎样照顾自己的，通过联想回忆，感受陈毅和母亲之间深深的母子情，体会陈毅对母亲的关心和爱。由生活引入，结合真实体会，更好地帮助学生学习。

陶行知先生的“教学做合一”思想对小学语文教学有很强的指导意义。它是现代化教学的指导思想，因此，在现代语文教学中，应紧扣这一思想，积极转变传统教学方式，尝试“翻转课堂”，以学导教，小组合作，先学后导，确立学生主体地位，让从做中学，教学做合一，让语文教学更贴近生活。