新课程理念下课外阅读资源在小学教学中的应用

吉林省通化市通化县实验小学 任 芃

小学语文知识的教学是教师的重要教学任务，是小学语文教师必须履行的责任和义务。小学语文教师需要利用教学手段对学生的阅读能力进行训练，让学生通过对课外经典名著的阅读而逐渐扩大在小学语文知识学习中的视野，进而有效提升学生对语言文字的运用能力，对未来的语文学习奠定坚实的基础。

一、课外阅读资源在小学语文教学中的应用问题分析

课外阅读资源的应用是有效帮助学生提升自身的语感和灵活运用语言文字进行写作的重要课外资源。所以为了增加学生对小学语文知识学习的兴趣，教学需要针对学生的语感进行训练，并通过课外阅读资源的支持逐渐灵活运用到作文写作中。因此，教师需要对课外阅读在小学教学阶段的运用中所存在的问题进行分析研究。

1.教师选择的资源不符合学生的年龄阶段

在小学语文的教学中，很多教师都会给学生推荐课外经典名著知识读物，但是部分教师给学生推荐的知识读物却并不符合学生的年龄阶段，导致学生在阅读时很难理解书本中所讲的故事和语句的意思。比如：教师给低年级的学生推荐四大名著和国外经典名著等，不符合低年级学生的阅读水平和年龄特点。

2.教师未做好课外阅读资源的利用

课外阅读资源在小学语文教学中的应用能够有效帮助小学生学习新知识，并扩展自己学习课外知识的视野，但是很多教师在课堂上并没有准确利用课外阅读资源的价值和意义，如：教师只是给学生推荐课外知识读本，但是却并没有在课堂中合理使用，导致部分学生总是会出现“三天打鱼两天晒网”的情况。

二、课外阅读资源在小学教育中的准确定位分析

课外阅读资源有多种表现形式，如：电子图书、纸质图书和动画视频等。为了促进学生在小学阶段掌握更多的知识，教师在教学中可以充分利用这些课外阅读资源，让学生能够更加全面和准确地学习课外知识。

1.引入绘本阅读资源，增加学生学习的兴趣

绘本阅读是一种全新的阅读模式，这种课外阅读资源是最符合小学低年龄段的学生特点的知识读本，其能够通过绘本中的图画有效吸引学生的注意力，进而增加学生对课外阅读的兴趣。所以教师可以在教室创建一个小型班级图书馆，其中有报刊、书籍和同学的优秀日记等，以保证学生能够在下课期间随时阅读班级图书馆中的任何材料。另外，小学语文教师在课堂上讲解语文知识之后，可以给予学生15分钟的时间，让学生选择一本班级图书馆中的课外知识读本进行阅读，然后让学生把自己在阅读中不理解的字或者词语、句子记录在教师让学生提前准备的小笔记本中，然后再请教老师这个字或者词语在这篇文章中的意思。此外，还能请学生在课堂中分享自己在阅读课外阅读资源中的学习心得和体会，进而有效帮助学生对课外阅读资源进行阅读，并鼓励学生在平时能够抽出时间阅读课外阅读资源。

2.定期开展班级课外阅读的讲故事比赛

故事是低年级段的小学生都喜欢的一种形成，所以为了增强学生对小学语文知识的学习，教师可以利用学生的这个心理特征，定期在班级中开展一次小型讲故事比赛。例如：教师给学生先规定讲故事比赛的规则——学生所讲的故事需要来源于自己的课外知识读本，而故事比赛活动的评审则是全班同学，学生在故事讲解完毕之后，教师可以让其他同学根据学生们讲故事的情况和自己所喜爱的故事进行匿名投票，选举出班级讲故事比赛的冠军、季军和亚军，接着教师再对学生进行奖励，奖品可以是图书、笔记本、铅笔等学习用具。另外，教师还可以根据学生讲故事的情况选举出一位表现好的学生进行奖励，鼓励学生阅读课外优秀读物，进而帮助学生学习小学语文知识和扩充自身的课外知识，同时还能够有效地帮助学生提升自身的自信心和勇气，敢于面对全班同学进行发言和表现自我，为学生未来的学习和成长过程奠定坚实的自信心和勇往直前的勇气。

语文知识是学生在学习和现实生活中使用最为频繁的一门学科知识，所以为了增强学生的阅读能力和扩充对课外知识的认识和了解，教师可以在保证小学语文教学正常进行的情况下，展开更多符合低年级学生的课外阅读活动，弥补小学语文教材中的不足之处，并有效扩充小学生的课外知识的视野，在小学语文知识的学习中能够轻松愉悦地完成自己的学习任务。