课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析

江苏省响水县小尖中心小学 朱晓玲

作文教学是小学语文教学的重难点，对学生的语文综合素养的提升具有重要作用。但受到小学阶段学生思维特点的影响，加之学生的阅读量和词汇量有限，造成现阶段小学语文作文教学效果和质量不佳。基于此，课外阅读可以改变这种现状，通过为学生提供丰富的阅读情节，丰富学生的阅读量和词汇量，积累丰富的作文素材，学习更多的表达技巧，将课外阅读中积累的东西运用到作文写作当中，激发学生写作的兴趣，提升学生的作文水平。本文从小学语文作文教学现状分析，将课外阅读运用于小学语文作文教学中，可以促进语文作文教学水平的提升。

一、小学语文作文教学现状

1.小学生作文学习兴趣低

小学生作文学习兴趣低是语文作文教学面临的首要问题。小学生的生理、心理都处于不稳定时期，思维水平较低，大脑神经处于“活跃期”，没有形成对事物的准确认识，注意力不集中。基于此，面对需要高度集中状态的作文教学内容，难免出现抗拒心理，为教师的作文教学带来了极大的难度，影响了作文教学质量的提升。

2.小学生写作范围相对狭窄

进入小学后，学习成了学生生活的主要内容，学校成了学生活动的主要场所，学生的活动范围缩小，所学到的新知识有限，所接触的外界事物较少，造成学生用于写作的素材减少，写作训练涉及内容少，写作范围相对狭窄，一定程度上束缚了学生的思维能力。

3.没有正确的作文写作方向

小学生刚开始接触作文写作，对作文写作的概念和意图不清晰，没有正确的作文写作方向。一方面，不能正确地理解写作要求，进行思维创作，仅仅单纯地跟随教师的指导思路机械地进行作文写作；另一方面，学生缺乏对生活的理解力，作文写作内容和主题脱离要求，影响了学生对作文的兴趣度，增加了教师作文教学难度，课堂效率低下。

4.写作能力以及水平均较低

受传统教学观念的影响，小学阶段的学生课外活动较少，基础的学习课程占据了学生的大量时间，造成学生总是被动地接受知识，在教师的督促下完成作业，缺乏主动获取和接受知识的能力，由此造成学生缺乏丰富的写作经验，写作能力低下，写作水平较低。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

1.有利于激发学生的作文学习兴趣

阅读分为课内阅读和课外阅读，是语文教学过程中重要的教学环节。除了为学生提供必要的课内阅读外，教师还应适当增加课外阅读的比重。一方面，课外阅读凭借其强大的情节性和故事性，能激发学生的兴趣，帮助学生找到学习的乐趣，从而更愿意进行语文作文的学习和训练；另一方面，课外阅读可以帮助学生提升对文本的把握能力，学生可以在不断的课外阅读过程中明确写作目的和写作意图，形成一定的写作思路。

2.有助于学生作文写作素材的积累

课外阅读需要根据学生的喜好进行选择，让学生可以把课外阅读当作学习之余的调剂，在娱乐的过程中，学生可以积累更多的写作素材，为作文写作提供更多的内容。由于学生接触的内容有限，学习的知识也有限，缺乏丰富的写作内容和表达方式。而课外阅读正好可以解决这一问题，通过学生进行课外阅读增加阅读量、词汇量和素材量，帮助学生积累更多的写作内容，并不断地运用到作文创作中，提高学生的学习迁移和运用的能力，创造更多有价值的文章。

例如，教师在进行“祖国在心中”这一话题的写作练习过程中，可以充分发挥课外阅读的优势，帮助学生积累丰富的作文素材。教师可以提前下达写作主题，让学生选择符合主题的课外读物进行阅读。通过在阅读中积累优美的词汇和句子，学习作者的写作手法，帮助学生初步构造写作思路，让其在规定时间内完成写作，提高学生的自信心。

3.有利于帮助学生明确写作的方向

明确的写作方向对写作教学至关重要，它是作文的灵魂，只有拥有明确的写作方向，才能更好地确定作文的主题和写作方式，完成一篇完整的作文。受到应试教育的影响，小学生缺乏一定的作文写作指导和训练，仅仅通过课堂上老师的简要指导就需要创作一篇作文，难度系数较高。而课外阅读正好可以解决这一问题，帮助学生明确写作方向。通过阅读不同的课外阅读内容，接触不同的社会话题，发表对不同问题的不同看法，提高学生对社会现象的理解能力，进而拓宽学生视野，形成自己独有的见解和观点，不断地明确自己的写作方向，掌握写作的精髓。

例如，教师在进行“给远方的小朋友写一封信”这一话题的写作训练过程中，可以充分借助课外阅读的优势，帮助学生明确写作方向，充分发挥学生的主观能动性进行作文创作。首先，确定一个主题——写给什么样的远方的小朋友。比如：远方山区的留守儿童，或者远方患有重病的儿童等。其次，在确定主题后，学生选择相应主题的课外读物，深入了解自己所写的小朋友的实际情况。最后，让学生明确和确定自己的写作方向，更好地进行作文写作。

4.有助于提高学生的作文写作水平

受到传统应试教育的影响，教师高度重视学生成绩的提升，而忽视了学生能力的培养，造成学生学习成绩和能力不匹配。课外阅读是一种比较全方位的训练方式，一方面，有利于提升学生的学习兴趣，促进学生对语文基础知识的掌握和理解；另一方面，学生在课外阅读的过程中潜移默化地接受熏陶，锻炼表达能力，形成一定的发散思维，提升思维能力和认知能力，进而有助于提高写作水平。

例如，教师在进行“第一次学会____________”这一主题的作文训练过程中，也可以充分发挥课外阅读的优势，提升学生的写作能力和水平。教师应该在一定的指导下，给予学生充分的自由选择课外读物的空间，提高学生的主动性和积极性。比如：第一次学会写作、第一次学会做饭、第一次学会自主等。通过多种选择的提供，激发学生对写作的兴趣。