论小学语文写作教学策略

江苏省扬州市杭集中心小学 田 园

在语文学习过程中，写作是一项非常重要的内容，在语文考试中写作所占比重较大，由此我们可以很明显地看出写作的重要性。此外，由于写作综合考查了学生各方面的语文素养，要想写出一篇优秀的文章，也需要学生具备较强的语言表达能力，而这往往是很多学生所欠缺的。为了让学生能够适应写作，培养学生的写作意识，在小学阶段的教学过程中，教师要根据学生的实际情况采取一定的措施来培养学生的写作兴趣，让学生能够不断提升自己。当学生在小学阶段就掌握较好的写作能力时，才能在以后的学习过程中灵活应对各种类型的写作题目。

一、组织学生开展广泛的阅读

阅读是写作的基础，学生从阅读中能够获得不少的写作思路，当学生能够进行广泛的阅读时，在写作的过程中也不会出现缺少素材的现象，但是由于小学生的年纪比较小，缺乏很强的阅读观念，在课余时间，大部分学生都会用于玩耍，只有极少数的学生会利用这部分时间进行阅读，为了有效提升学生的阅读量，让学生能够从阅读中获得更多的写作思路，教师可以组织学生开展广泛的阅读。阅读也是语文教学过程中一个非常重要的内容，通过对阅读内容的体会，可以提高学生的理解能力，这对学生写作也是有一定的帮助的。写作文时，学生首先要读懂题设的意思，这就要求学生具备较高的理解能力，很多学生在阅读题目时不准确的立意会导致写作偏题的现象出现，这会使学生写作分数大打折扣。在小学语文教学过程中，教师首先要保证对于教材上的课文进行仔细的讲解，让学生通过详细的阅读来了解文章的意思，锻炼学生的理解能力。除此之外，教师还可以挑选一部分优秀的课外读物，如果班级内的学生有着较强的自律意识，可以把这一部分阅读任务放到课下，但是如果学生的自律意识不强，教师可以在课堂上选择十分钟左右的时间组织学生进行阅读，拓展学生的阅读面，让学生有机会接触更多的阅读材料。

二、培养学生的写作兴趣

培养学生的写作兴趣是小学语文写作教学过程中的重中之重，根据小学生的性格特征，他们很难对自己不感兴趣的事情投入过多的精力，与此相反，当他们对某一件事情感兴趣时，会专注于这个过程，经常组织学生进行写作训练，可能会让学生产生厌烦的情绪，但是如果学生能够对写作产生浓厚的兴趣，情况就会大不一样。教师经常组织写作练习，不仅不会让学生产生反感，还会激发学生写作的热情和潜力。当学生写出一篇优秀的文章或者得到教师的表扬时，他们就会获得极大的满足，在之后的写作学习过程中也会投入更多的精力。为了充分激发学生的写作兴趣，教师可以经常举办趣味性的写作活动。例如教师可以组织学生进行故事接龙的游戏，把学生划分成不同的小组，活动开始之后，由教师给学生一个题目，小组内的学生轮流写一段内容，最后把每一段组成一篇文章，由于学生之间事先不能商量，所以文章内容可能会不尽人意，但是如果学生之间的默契程度比较高，还是可以写出一篇比较有故事性的文章，通过这种趣味性的写作活动可以大大激发学生的写作兴趣。

三、提高学生的语言表达能力

学生在写作过程中，首先要对题目有充分的理解，然后进行构思，明确自己要写的是哪一部分内容，当学生有明确的立意后，语言表达能力就显得格外重要。如果学生不具备较强的语言表达能力，即使立意十分新颖，也不会使文章具有较强的感染力。但是，如果学生语言表达能力较强，就能够写出一篇感染力极强的文章，读者在阅读该篇文章的过程中会投入更多的情感。因此，教师要注意提高学生的语言表达能力，学生语言表达能力并不是一朝一夕就能够提升的，而是一个长期不断积累的过程，教师可以在班级内举行与语言表达相关的活动，逐步提升学生的语言表达能力。例如教师可以利用课前五分钟时间，举办一个类似脱口秀的活动，由教师随机出题，学生需要根据教师给出的题目，随机进行五分钟的演讲，既可以表达自己对教师所给题目的观点和看法，也可以讲一个与此相关的小故事，这种活动让学生在极短的时间内进行构思，并把自己构思的内容通过语言的形式表达出来，让其他学生能够听懂自己的意思，如果能够长期进行这种训练，学生会不断从中吸取经验，其语言表达能力就会逐步得到提升。

虽然小学阶段的写作难度不大，尤其是在考试过程中，题目不会太难，大部分学生都可以获得较高的分数，但是小学阶段的写作练习是一项非常基础的教学内容，教师不能因为它在小学教学过程中比较容易而放松了这一方面内容的教学。为了保证学生在以后的语文学习过程中，写作水平能够不断提升，教师一定要注意让学生在小学阶段就养成写作的好习惯。我国的语言文化博大精深，某一个词汇在不同的情景下都会有各种不同的意思，学生的语言表达能力对于作文水平的提升是非常重要的，教师要立足于学生的实际情况，制定相应的教学策略来提升学生的写作能力。

[1]马文章.谈小学语文写作教学策略[J].教师，2016（25）：38-38.

[2]李丽丽.论述小学语文写作教学策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（14）.