课外阅读在小学作文教学中的重要性探究

江苏省昆山市民办珠江学校 董双霞

课外阅读在小学作文教学中非常重要，一定要提高对课外阅读的重视程度。当前部分教师存在认为课外阅读就是看本书的现象，课外阅读课上以看书为主，缺少阅读应用，导致课外阅读应用效果差。我认为课外阅读不仅是要看书，而是应该融合读物推荐、读书交流、课后叙述和读书笔记等在内的多元化课堂，坚持从小学生写作兴趣、小学生知识面拓展和加强学生对事物的理解方面入手，提升阅读教学有效性。

一、有助于激发小学生写作兴趣

课外阅读有助于激发小学生写作兴趣是因为在阅读过程中，学生会产生对优秀文章的倾向性和吸引力，激发小学生学习写作的兴趣。在课外阅读课教学中，我发现很多学生都会自觉地对阅读内容进行仿写和扩写，希望写出与课外阅读一样的内容和想法。

如在小学课外阅读专项课程教学中，儿歌、笑话、科普小品、散文、历史知识、名家名篇，都能引起学生强烈的阅读兴趣，根据不同年级的学生选择不同的课外读物会帮助学生建立不同层次的写作兴趣，在低年级的课外阅读中，以儿歌、笑话为主要阅读素材，学生在作文写作过程中，其应用的内容也会是儿歌与笑话的内容，文章中的人物大多是“小红”“小明”“小芳”等，内容充满童趣，而在高年级教学中，课外阅读更多的是《水浒传》《三国演义》等古典小说，《在人间》《花季》等现当代作品，《科学五千年》等科普书籍，作文中的人物更偏向于具体小说的人物，具体写作内容当中会加入小说中的具体人物和情节，学生写作兴趣和满足感会非常高，特别是学生在写作过程中可以把课外阅读中的某一段或具体任务分析应用到作文当中时，其自豪感和满足感非常高，部分学生在作文写作中还会特意拿出这部分内容让我点评，寻求我的鼓励和支持。

课外阅读激发小学生写作兴趣主要是通过小学生在写作过程中融入课外阅读内容来实现的。因此教师在教学过程中，要积极鼓励和支持学生将课外阅读应用到作文当中，无论是生搬硬套还是另辟蹊径，都要鼓励和支持，提升学生的写作信心。

二、有助于提升小学生对事物的理解

课外阅读有助于提升小学生对事物的理解主要是因为课外阅读内容带有作者对作文内容的理解和感悟，这种感悟是小学生缺少的，也是小学生需要的，因此教师在阅读过程中可以适当地进行课外阅读内容的讲解工作，提升小学生对事物的理解能力。

课外阅读能让学生认识生活的方方面面，并通过写作反映生活中的点点滴滴，告诉学生通过精彩的文章能够让别人看到自己的能力，这样定能大大提高学生学习语文作文的热情，也能培养学生辨别事物的能力和分析事情的能力。因此教师在课外阅读中必须要加强引导，提升学生对课外阅读内容的理解，如在小学作文指导课中，我经常会组织少年报课外阅读讨论会，组织学生对少年报上的内容分组进行讨论，讨论内容不限制，但是在讨论过后，每组要推选至少两名学生对自己讨论的内容发表不同的看法，要求看法角度不同，这样学生在讨论过程中必然会根据内容进行事物的探索，很多学生的讨论内容不仅包括这篇文章的写作内涵，而且还加入了“如果这样写，文章会更好”“这篇文章为什么这么写”“文章如果加入某某东西会更好”这些思想，它们是学生对事物理解的提升，自然也会体现在小学作文当中，提升作文写作新颖性。

课外阅读不只是读文章，更主要的是通过文章加深对事物的理解，在具体教学中，教师要不断总结经验，通过分组讨论或其他方式，提升学生对事物的理解深度并应用到具体的写作内容当中。

三、有助于拓展小学生知识面

课外阅读有助于拓展小学生知识面，实现学生写作构思和语言组织能力的提升。课外阅读的内容比较广泛，诗词歌赋、散文、小说、说明都有，叙事、抒情、议论都有，写景状物都有，有助于解决小学生在应试教育过程中知识面狭隘的情况，提升小学生知识面。

如小学生在课外阅读中，其阅读的素材和内容来源非常广泛，并不只限于小学语文课本中的内容，历史、地理、天文、科幻都可以成为小学生课外阅读的目标，还可以开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会，这些活动和内容都会提升小学生的知识面，提升学生构思和语言组织技巧，学生的知识面拓展了，则必然会体现在小学生作文构思角度方面，拓展写作内容角度和构思角度。如在一次“我在祖国”的写作训练中，学生素材来源非常广泛，不仅来自传统阅读文章当中，还加入了电视、网络、社会现象的内容，构思非常巧妙，语言组织凝练，水平非常高，但是在一些作文中也看到了部分学生受到了错误思想的影响，特别是对一些英雄人物存在误解，需要特别注意和引导，帮助学生树立正确的阅读观。

课外阅读课程开展过程中，虽然要对阅读的素材和内容实现多元化，但也要加强教师引导，坚持课外阅读的正向性，避免一些错误思想和素材的阅读使用和应用，加强课外阅读的方向性，保证小学生思想积极向上，做好教育思想把控，拓展小学生知识面。

课外阅读在小学作文教学中具有十分重要的地位，教师要积极做好课外阅读工作，提升课外阅读有效性和作文应用能力，同时教师也应该做好示范课和观摩课教学工作，如组织低年级学生观摩高年级课外阅读课，通过这种方式快速帮助低年级学生了解课外阅读的重要性和应用性，提升学生参与课外阅读的兴趣。

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