8、7加几的教学设计

宫婉如

教学目标：1.使学生能结合具体情境探索、交流算法，逐步理解8、7加几的凑十方法，认识和掌握8、7加几的凑十法口算过程，能用凑十法正确口算8、7加几的得数。

2.使学生经历运用凑十思路探索、交流新算式口算的过程，体会观察事物的不同角度；从获得方法的经历中体验从具体动作中抽象方法的思维过程，发展形象思维和抽象思维。

3.使学生经历运用已有方法探索算法、交流思维的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索意识，初步形成与同学合作、交流的态度。

教学重难点：教学重点：8、7加几的计算方法的过程

教学难点：运用凑十法正确的进行计算

教学具准备：小棒、算式卡片、多媒体课件

教学过程：

一、游戏导入

游戏一：小朋友们，你们想玩算式卡片游戏吗？(预设：想)你们每人桌子上都有一张数字卡片，老师拿着手里这张9+卡片，走到谁的面前，你能快速回答算式的结果吗？

谈话：你能说说你是怎么计算的吗？你把9凑成了10，用到了(凑十法)。想不想再玩一个游戏？观看课件，比比谁算的快！

游戏二：

规则：把这3个数字(9 6 1、8 5 2、4 3 7)加起来，快速算出结果，你会先选择哪两个数相加？说说为什么这样算？

[设计意图：在凑十的过程中，指引、点拨学生看到9联想1去凑十，看见8联想2，看见7联想3。]

二、创设情境，探索新知

羊羊村迎来了一年一度的冬季运动会，每只小羊都在为运动会的召开紧锣密鼓的准备着。喜羊羊和美羊羊也不例外，村长吩咐两只小羊为运动员会买些呐喊助威的喇叭。

(一)理解题意

小朋友们，从图中你们知道美羊羊买了几把，喜羊羊买了几把？

生：美羊羊买了8把，喜羊羊买了7把。(注意单位：把)

师：那它们一共买了多少把呢？怎样列算式？(要求一共买了多少把，怎样列算式？)

(二)尝试探索

生：8+7

师：8+7等于几，请小朋友结合已经学过的9加几的知识，如何圈一圈，就一眼知道有多少把？我们用小棒代替喇叭，(师在黑板贴小棒，左边8个，右边7个)谁来说说你是怎么圈的？

生：左边8个和右边2个圈起来。追问：为什么右边圈2个，不是1个，3个？(把8凑成10，就能很快知道结果)把7分成几和几？

谁能联系黑板上的图完整说说，8+7可以怎么算？

(先把7分成2和5，8和2凑成10，10加5等于15)

追问：还有谁有不同的圈法？哪位同学再来说一说？

教师演示另一种圈法，将相应的过程填写完整。

小结：今天我们用圈小木棒的方法一起学习了8+7=15，计算时，既可以把8凑成10，也可以把7凑成10。这就是我们今天要学习的8、7加几。(板帖标题：8、7加几)你现在学会了吗？

三、突破定势，全面理解

教学“试一试”：

师：羊羊们看大家学习的这么优异，说：我们来切磋一下吧。出示“试一试”中7+9=□。

提问：利用刚才你们探索得到的方法，你可以怎么算？

学生独立思考后交流。

追问：请你开动科学家的大脑想一想，除了把7凑成10和把9凑成10这两种方法，还有别的方法吗？小羊们可想到了哦！

引导学生想它的“好朋友”算式。

四、练习巩固，牢固掌握

出示情境图，并提问：你能列出算式并告诉老师一共买了多少个白菜吗？请先圈出10个，再计算。

学生自己利用画圈方法解决。

追问：你是怎么圈的？为什么呢？你们为什么拆3而不是拆8。

小结揭示：我们可以把3拆开和8凑成10，也可以把8拆开和3凑成10。但是我们发现，拆3这个比较小的数时，会更方便一些。也就是说我们一般拆小数，去和大数凑成10，这就比较的方便。

变式练习：要求有多少苹果，怎么圈会更简便一点呢？

为了考验小朋友的学习成果，羊羊们设置了闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗？

闯关1：你会填吗？(想想做做第2题)

出示题目后学生独立完成。投影展示。

交流回馈：你是怎么想的？今天学生的凑十法，为什么不再是分成1和几了？原因在哪里呢？

闯关2：你会算吗？(想想做做第3题)

出示题目后学生独立完成1组，投影展示。

交流回馈：同一组的两道题不变的是什么？变的又是什么？你能找到其中的秘密吗？

小结规律：加法中两个加数互相换位置，得数不变。

利用规律完成学习单剩下的两组。

【游戏3】课前每位学生有一张2-9的数字卡片，老师手拿7+和8+的卡片，在课堂上选择一些学生进行互动，学生说出算式与算式的结果。

五、拓展提高，训练思维

闯关3：你能找出规律吗？

8+6=1□ 7+7=1□

8+5=1□ 7+6=1□

8+4=1□ 7+8=1□

8+5=1□ 7+4=1□

你能找到“+”后面的数和方框里的数有什么联系吗？(第一组总是相差2，2去和8凑成10了；第二组总是相差3，去和7凑成10了。)

六、课堂总结、完成作业

师：本节课我们学习了什么内容？有多种方法解决进位加法，可以拆小的数凑大的数，也可以拆大的数凑小的数，还可以想“好朋友”算式。但是一般而言，我们是拆小的数去和大的数凑十，你都学会了吗？