小学语文阅读能力提升策略思考

刘龙亭

（江苏省徐州市苑山小学，江苏徐州 221123）

引 言

阅读在小学语文学科中非常重要，但是从目前小学语文阅读教学来看，教学目标与教学现状之间的差距还是比较大的，很多小学生的阅读能力较差，阅读速度、理解能力等不是很理想。而小学生阅读能力不足所带来的影响是多方面的，因此提升学生阅读能力已经刻不容缓。对于小学语文教师来说，一定要意识到阅读能力提升的重要性，加强阅读教学反思，在把握阅读教学问题的基础上，不断创新教学方法，从而切实调动小学生阅读的积极性，扩大学生的阅读量，增强其阅读理解能力。

一、小学语文阅读教学能力提升的意义

首先，语文本身是一门知识性、工具性的学科，这意味着学好语文是学好其他学科的重要基础，只有进一步提升学生的阅读能力，才能更好地学习其他学科。举例而言，学生阅读能力的提升，可以帮助学生更好地理解数学题目含义，从而得出正确的答案。其次，语文阅读能力的提升，对拓宽学生视野，扩大知识面有着非常重要的作用。阅读是小学生获得各种知识的重要渠道，小学生生活经验、社会阅历等方面相对于成年人来说差了很多。通过大量的阅读，可以有效地弥补课堂知识的盲区，让小学生获得更多的知识，更好地去认识社会。最后，语文阅读能力的提升，有助于小学生阅读能力、写作能力、表达能力等方面的提升，有助于强化小学生的语文素养，同时对小学生情感体悟、品德修养、智力发展等也有不可替代的重要作用。鉴于阅读能力提升的重要性，语文教师需要高度重视阅读教学，从而做到切实提升小学生的阅读能力。

二、小学语文阅读能力提升方面存在的不足

小学语文阅读教学的专业性、实践性都很强，不少教师在此方面因为能力、经验等方面的不足，导致了在提升学生的阅读能力方面存在很多的问题，笔者将此方面的不足具体归纳为以下几个方面。

（一）学生阅读兴趣没有得到充分激发

兴趣是最好的老师，只有充分激发学生的阅读兴趣，才能使其更加自觉地进行大量阅读。但现实情况是学生阅读兴趣很难得到充分激发，学生阅读兴趣不高，阅读更多的是变成了一项被迫完成的任务，而不是一种自觉自愿，充分感受阅读兴趣的学习行为。这种情况的出现与阅读教学方法不够理想密切相关，很多时候阅读教学方法简单粗暴，学生的阅读兴趣不高，从而影响了学生阅读能力的提升[1]。

（二）阅读材料的选择随意且阅读量小

目前，新课改要求小学阶段的阅读量为不低于15万字，如此大的阅读量意味着学生要选择非常多的阅读材料。从目前很多学校语文阅读材料的选择上来看，多数都是比较随意的，除了指定的阅读材料之外，在其他一些阅读材料的选择方面，往往比较随意，没有考虑到阅读材料是不是适合这一年龄段的学生阅读。另外，就是很多学生都难以完成如此大量的阅读，学生的阅读时间不够，阅读速度太慢，这限制了学生阅读能力的提升。

（三）阅读方法比较单一僵化

从目前小学语文阅读教学方法来看，如分享阅读、分组阅读、角色扮演等更加有趣的阅读方法并没有得到充分的应用。目前，阅读教学方法基本上就是以领读、自主阅读为主。这种教学方法容易使学生缺少思考，更多的只是将认识的字读出来而已，对阅读材料讲述的内容没有深刻的记忆，学生也没有相应的情感体验，这样的阅读教学，自然会拖累学生阅读能力的发展。

三、小学语文阅读能力提升策略

在小学语文教学中，重心要适度向阅读能力培养倾斜，要基于阅读教学实践不断创新教学模式、方法，充分激发学生的阅读兴趣，让阅读成为一种习惯，全面地提升学生的阅读能力。

（一）激发学生阅读兴趣

阅读兴趣、阅读习惯的养成对小学生阅读能力的提升具有事半功倍的效果。因此，小学语文阅读能力提升的关键在于激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。在小学生阅读教学中，需要注意寻找其兴趣点，让学生能够充分感受到阅读所带来的乐趣，这样才能让学生主动去阅读，而不是被迫去阅读。举例来说，在小学生阅读兴趣培养方面，可以采用一些正向的激励措施，让小学生体会到阅读带来的成就感。另外，小学生在阅读方面往往会有很多的不良习惯。所以，在小学语文阅读教学方面，重点要帮助小学生养成良好的阅读习惯，这一阶段阅读习惯的培养非常重要，学生只有养成良好的阅读习惯，才能持续提升阅读能力[2]。

（二）选择合适的阅读材料

阅读材料的选择对小学生语文阅读能力的提升也具有非常重要的影响。鉴于小学阶段阅读量大，在让小学生阅读完教学大纲指定的阅读材料之外，其他阅读材料的选择也需要慎之又慎，一定要注意材料内容是否合适，难度是否适宜等，这样才能让小学生在阅读方面做到循序渐进，全面提升其阅读能力。小学生一定要进行大量的阅读，有的内容可以精读，有的内容需要背诵，如要求背诵的课文、古诗等都需要烂熟于心，有的内容则是要略读。阅读材料题材要丰富，天文、地理、数学、美术等方面的内容都需要囊括，这样学生才能广泛涉猎各种知识。阅读材料要有趣，既能让学生长知识、长见识，同时也能让学生学到做人做事的道理，这样的阅读材料才是有益的。此外，小学生课外阅读一定要持之以恒，每天都要读，要将碎片化的时间充分利用起来，提升阅读效率。

（三）创新阅读教学方法

小学语文阅读教学方法要不拘泥于一种形式。教师要解放思想，不断创新阅读教学方法，以让学生阅读能力有一个质的提升。在阅读教学方法层面，可以借助多媒体技术，制作一些视频，展示一些图片等，来让教学过程更加有趣，确保提升学生的专注力。此外，还可以尝试将分享阅读、角色扮演、探究阅读等教学方法引入学生阅读教学实践，让学生在阅读中去思考、感悟阅读材料的内容。教师在阅读教学中还要增加与学生之间的互动，要做到换位思考，以更好地去引导学生进行阅读，从而提升学生的阅读理解能力。

结 语

总而言之，一定要充分重视小学语文阅读能力的提升，在阅读教学实践中，教师要扮演好自身的角色，在明确阅读教学任务的基础上，不断创新教学方法，培养学生浓厚的阅读兴趣以及良好的阅读习惯，实现其阅读能力的不断提升。