以“幸福龙章”评价体系助力素养提升

张立春?王秋明?黄书华

2014年，“幸福教育”理念不断深入江北新区各校，逐渐成为学校办学的共同追求。我校立足创建幸福学校、培育幸福学生的理念，积极开展幸福育人的实践探索。在这个过程中，评价创新进入了我们的视野。基于学校的“九龙”特色文化，学校德育部门牵头，部分老师组织了“幸福龙章”评价体系实践研究小组，就评价细则研制、评价过程落实、评价结果展示等内容进行了历时半年的研讨，并付诸学校教育教学实践，取得了较好的育人效果。

“幸福龙章”评价是什么？

学校以南京市教育局统一印发的中学生综合素质测评表为蓝本，依据《中小学生守则》《中学生日常行为规范》的具体规定，对学生品德素养、学习能力、交流合作、运动健康、艺术创新等素质进行评定。为彰显学校的“九龙”特色文化，我们将评价项目名称定为：守纪龙、明礼龙、勤劳龙、好学龙、健体龙、友爱龙、书香龙、才艺龙、创新龙，每个项目包含三条考核细则。

守纪龙：1.按時到校，不早退、不旷课、不私自离开校园；2.遵守课堂、课间纪律，服从管理；3.爱护公物，不破坏校园内公共财产和环境。

明礼龙：1.使用礼貌用语，主动向家长、老师、同学问好；2.仪表（着装、校牌、头发、指甲、饰物等）符合学校规定；3.不吃零食，不乱扔垃圾。

勤劳龙：1.主动、按时、认真完成一天两扫工作；2.维护校园环境，主动捡拾垃圾；3.个人书桌、书柜整洁干净，物品摆放整齐有序。

好学龙：1.认真完成每门学科作业，不拖沓、不抄袭；2.积极参与小组合作学习，课堂上积极发言、提问；3.学科考试成绩优良或有较大进步，在学科节活动中表现突出。

健体龙：1.追求身心健康，坚持锻炼身体，做好两操、参加大课间锻炼；2.积极参加空竹训练，熟练掌握空竹操；3.积极参加校级及以上体育比赛、空竹表演等，表现突出。

友爱龙：1.能和同学友好相处，不欺侮同学；2.主动、耐心、无私帮助有困难的同学；3.严于律己、宽以待人。

书香龙：1.阅读有益于青少年身心发展的书报杂志；2.积极参加班级博客建设、校龙韵文学社征稿活动，且文章被选用；3.积极参加校级及以上读书活动或作文竞赛，表现突出。

才艺龙：1.积极参加校级及以上艺术节活动，表现突出；2.积极为班级文化建设作贡献；3.积极参加校级及以上歌舞、书画等比赛，表现突出。

创新龙：1.为班级建设出谋划策，提出“金点子”并被采纳；2.积极参加“金钥匙”“五小”等科技类竞赛，表现突出；3.积极参加夏令营、雏鹰小队等社会实践活动，表现突出。

针对每个项目，学校都制作了相应的龙纹图案印章，即龙章。龙章一共三级，第一级为“希望龙”，包含以上九小龙；第二级为“绽放龙”，由“希望龙”的九小龙晋级而来，也为九个，即九大龙；第三级为“卓越龙”，由“绽放龙”的九大龙融合而得，体现九九归一。这样的三级设置，对应着学生综合素质提升的需要，反映了学生的成长历程。

同时，学校将以上项目及考核细则编制成统计表格，印制了“幸福龙章”评价记录册，用作评价活动的过程记录，从而形成学生综合素质成长档案。

“幸福龙章”评价怎么做？

在班级层面，为保证“幸福龙章”评价扎实有序开展，学校要求各班级依据校龙章评比细则的总体要求，针对本班实际情况和需要，制定班级“希望龙章”评比的具体细则。

初一X班“希望龙章”评比实施细则（节选）

明礼龙：

1.诚实守信，尊重师长，文明有礼貌，会正确使用基本的文明用语（您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见）。2.遵守学校纪律和社会公德，并且知道这样做是对老师、对同学、对他人的尊重。3.经常和父母、长辈交流，学会理解父母。4.爱护公物，爱护校园环境。5.在公共场合自觉遵守社会公德，不高声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾。6.积极参加学校的文明礼仪宣传活动。能做到五点即可被评为明礼龙。

健体龙：

1.坚持锻炼身体，体育课成绩优秀。2.认真做眼保健操。3.坚持参与广播体操，做操动作准确，姿态正确规范，态度端正。4.积极参加校大课间锻炼，态度端正，动作规范，为其他同学做好榜样。5.积极参加校级运动会或冬季三项比赛。6.积极参加校级以上的运动会或其他体育方面的竞赛。能做到四点即可被评为健体龙。

各班级“希望龙章”评比具体细则的落实，由值日班长和班委负责，分工记录一个评价周期（两周）内班级中各位同学的表现情况，作为班级考评的重要依据。每隔两周，利用班会时间，由班主任或班长组织全班学生开展班级内部的“幸福龙章”评比活动。首先，班干部汇报一个评价周期以来各位同学的表现情况。随后，学生根据自己的实际表现，对照班级“希望龙章”评比具体细则，在“幸福龙章”评价记录册的学生评价维度表上进行自我评定，认为自己符合评比细则的要求，就在表格右侧对应的空格处打钩，并在表格下方填写所要申报的龙章项目。接下来，由班干部收齐全班学生的龙章记录册，结合学生的申报项目和自评情况，经讨论后确定可以申报“希望龙”的学生名单和具体龙章项目，再由班主任审核通过，最终确定评比结果并在“幸福龙章”评价记录册上加盖相应的小龙章。

当学生在“希望龙”级别集齐三枚小龙章，就可以升级为一枚“绽放龙”龙章，学校将为该学生在“幸福龙章”评价记录册上加盖“绽放龙”大龙章。

在学校层面，专项“绽放龙”的评定会依托月份主题活动开展，例如：三月安排文明礼仪教育活动，对应明礼龙评定；五月安排艺术节活动，对应才艺龙评定；七、八月安排社会实践活动，对应创新龙评定；九月安排常规教育活动，对应守纪龙评定；十二月安排冬季阳光体育节活动，对应健体龙评定等。学校还成立了空竹队、舞蹈队、陶笛乐团、运动队、足球队等校园社团，对于能积极训练、代表学校参加市区展示竞赛的学生，也会依据社团类别给予不同的龙章评定。在每周一的全校晨会上，对于在上述活动中表现突出的学生，除了颁发奖状外，还会加盖相应的幸福龙章。

一学年结束，集齐九枚“绽放龙”大龙章，就可以升级融合为一枚“卓越龙”龙章，以此体现对学生素质全面提升的肯定。

“幸福龙章”评价效果如何？

为更好地体现评价对于学生的反馈激励作用，同时在班级内、学校内形成榜样示范效应，学校十分重视评价结果的展示，积极为学生提供展示平台。每学期末，学校都会对本学期的龙章争创活动进行总结表彰。各班汇总每位学生获得“绽放龙”的数量，并根据同年级学生获得龙章的情况，按比例设置奖项。学校会向每个获奖学生赠送礼物，使他们切身感受到自己的成长和进步带来的幸福体验，更加认同自身的价值。

学校每年结合两学期的评定结果，按照“卓越龙”的标准，选出年度“卓越龙星”，采集获奖学生的生活照片，并为其撰写优秀事迹，制作成宣传展板，在学校的醒目位置公开展示一周，以此树立“争创幸福龙章、争做幸福龙娃”的学生榜样，激励更多学生不断进步。

与传统的学期、学年评价制度相比，我校的“幸福龙章”评价体系有着周期短、学期内评价次数多的特点，非常有助于构建更客观完整的评价结果，从而使学生能更全面地认识自我，获得进一步发展的基础。同时，评价结果采用进阶机制，有助于引领学生形成自我发展的持续愿望，使学生保持长久的发展内驱力。

通过对评价细则的制定、评价过程的落实、评价结果的展示等一系列环节的不断探索和改进，学校的“幸福龙章”评价体系越来越完善。在实践过程中，我们逐步实现了为全体学生提供多元化成长平台、全面促进学生幸福成长的育人目的。“幸福龙章”评价体系的实施得到了越来越多学生的喜爱，他们对这项评价活动充满兴趣与热情；我们的实践探索也得到了家长的大力支持和配合。未来，我们还将在这条幸福之路上不断前行，以独具特色的“幸福龙章”评价体系为抓手，不断提升学校德育工作的实效性。

【张立春，江苏省南京市九龙中学，一级教师；王秋明，江苏省南京市九龙中学校长，一级教师；黄书华，江苏省南京市九龙中学副校长，一级教师】

责任编辑︱何 蕊