初中语文课外有效阅读思考

曹晖荣

摘 要：做好对初中语文课外有效阅读思考的研究，能够提高初中语文课堂教学效果。先对影响初中语文课外阅读的因素进行分析，之后对提高初中语文课外阅读效果的策略予以探讨，希望能够为推动初中语文教学进步带来支持。

关键词：初中语文；课外阅读；思考

在初中语文阅读教学环节中，课外阅读始终占有重要地位。然而，由于受到传统教育模式的影响，初中语文阅读教学中对课外阅读环节的教学重视程度不足，进而出现了课外阅读教学效果不佳，影响学生阅读素养构建的问题。为了更好地实现初中语文教育目标，实现对初中生的语文素养有效构建，做好对初中语文课外有效阅读教学思考很有必要。

一、影响初中语文课外阅读的因素

1.学生的兴趣

学生的阅读兴趣不足是影响初中语文课外阅读教学效果的重要因素。在实际教学过程中，因为学生的学习压力较大，再加上他们本身的兴趣内容选择，使得学生在面对课外阅读时，表现出的学习兴趣和动力不佳。这使得初中语文课外阅读教学环节会因为学习主体动力不佳而出现效果偏差的问题，这不仅影响了初中语文教育目标的实现，更影响了学生语文素养的构建和发展。

2.教师的指导

教师作为学生学习过程中的指导者，其教学理念、教学态度和教学指导方法会直接影响学生的学习效果。从当前的初中语文教学模式来看，由于教学内容较多，这就会出现对一些教学内容的疏忽，课外阅读就是其中的代表。在实际教学环节中，教师对课外阅读的重视程度不够，使得其在教学过程中出现了疏于开展课外阅读教学指导活动的情况，这让初中语文课外阅读遇到了困境。

3.阅读的环境

课外阅读作为一种学生自主的学习行为，其需要良好阅读环境作为外部保障，才能够达到理想的效果。但从当前的初中语文课外阅读教学模式来看，由于受应试教育的影响较深，再加上教师对课外阅读工作的重视程度不足，学生的课外阅读学习行为缺少最基础的支持，这让课外阅读学习行为遇到了困境，想要提高课外阅读教学效果，构建优质的课外阅读环境势在必行。

二、提高初中语文课外阅读效果的策略

1.激发学生课外阅读兴趣

想要提高初中语文课外阅读教学效果，激发学生的课外阅读兴趣是重要措施。在实际教学过程中，教师要认识到学生作为课堂主体，他们对课外阅读的兴趣会直接影响他们的课外阅读学习行为，因此做好对学生的课外阅读兴趣培养和激发至关重要。在实际教学过程中，教师可以从学生喜欢的内容入手开展课外兴趣引导，例如有的男同学重义气，教师就可以引导他去看《水浒传》，有的女同学喜欢言情故事，教师就可以推荐她去看《红楼梦》。在这种课外阅读指导下，有的放矢的课外阅读素材推荐，能夠满足学生的阅读需求，激发他们的阅读兴趣，初中语文阅读教学效果因此而得到了提升。

2.发挥教师阅读指导作用

教师作为学生学习过程中的指导者，想要让学生喜欢上课外阅读，并能够在课外阅读中获得知识，就必须要做好对学生的课外阅读指导，为此以课外阅读指导为目标的教学活动得以展开。在这一环节中，为了保证对学生阅读内容的了解，教师要与学生一起进行阅读，熟悉掌握阅读素材中的每一个关键点，以确保当学生遇到阅读问题或困难时，教师可以给予他们有效的指导。例如，在进行《水浒传》的阅读过程中，学生对于宋江反复想要被招安而耿耿于怀，甚至讨厌、怨恨宋江断送了梁山兄弟的大好前程。这时教师就可以通过对当时的社会状态分析，宋江的心理状态分析，来帮助学生找出宋江的思想动态，从而让学生能够更为全面地了解阅读内容，从而提高对《水浒传》的阅读理解感悟。

3.构建优质课外阅读环境

构建优质的课外阅读环境是保证课外阅读活动能够有效开展的重要措施。在实际教学环节中，教师要树立学生的课外阅读观念，让学生真正喜欢上课外阅读。在此基础上，教师要与家长进行沟通，避免家长干扰学生的课外阅读活动。另外，为了保证课外阅读效果，教师还要在班级中构建起阅读环境，通过设立课外阅读图书角，来为学生提供更多的课外阅读素材。通过每个月举行一次的“课外阅读交流会”，让学生在进行课外阅读的同时，也能够与同学、老师进行交流，从而实现学生的课外阅读理解和分析能力，为初中语文课外阅读教学有效性提升带来支持。

综上所述，在初中语文阅读教学环节中，做好课外阅读教学研究，不仅可以提高阅读课堂教学效果，还能够为学生的阅读能力提升带来帮助。教师作为学科学习环节中的指导者，需要发挥自己在阅读教学环节中的指导、引导和帮助作用，让学生通过课外阅读来提高自己的阅读能力，实现阅读素养的提升，从而在语文学习能力上有所提升，实现初中语文教育目标，为学生的长远发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]王珂.初中语文课外阅读指导策略[J].科学咨询（科技·管理），2017（5）：126.

[2]刘洋.初中语文课外延伸阅读思考[J].读与写（教育教学刊），2016，13（4）：98.