浅析初中数学教学实践

张胜

摘 要：数学是初中的一门基础科目，学好数学在初中生涯中非常重要。教师要通过各种教学方法来激发学生学习数学的兴趣，提高学生在课堂中的参与度以及学习数学的效率。通过有效的教学策略来构建高效数学课堂。从“运用现代化教学手段，提高学生学习数学的兴趣”“设置问题情境，构建高效课堂”“进行生活化教学，实现数学知识的生活化”三个方面入手，就初中数学教学实践进行初步的分析与探讨。

关键词：初中；数学；教学实践

目前，部分学生认为数学课堂很枯燥，提不起学习数学的兴趣。多媒体教学得到了大部分教师的认可，但是教师的信息技术水平不高，制作课件时出现了一些问题；教师在教学时，缺少让学生自主思考的环节，而是直接将答案灌输给学生。针对这些问题，笔者结合自身的教学实践，就初中数学教学实践进行初步的分析与探讨。

一、运用现代化教学手段，提高学生学习数学的兴趣

初中数学教师在课堂中要把现代化教学与传统的教学手段相结合，现代化教学手段可以弥补传统教学的一些劣势，比如，现代化教学手段在解决空间问题、动态问题以及复杂计算问题等方面具有优势。现代化教学手段可以使抽象的问题更加直观地展示在学生面前，降低了学生理解和掌握问题的难度。现代化教学手段可以帮助教师突破教学的重、难点，充分发挥其在教学中的优势。

例如，中心对称图形这节课比较抽象，如果仅靠口头描述，学生很难理解中心对称图形的特征。在讲这节课时，笔者运用多媒体课件向学生展示了一些生活中的中心对称图形，有风车、英国的国旗、正方形、六边形、平行四边形等。学生通过观察这些图形，明白了中心对称图形的定义及特征。现代化教学手段帮助学生更好地理解中心对称图形，可以使抽象的知识变得更加形象、生动。学生可以通过观看多媒体课件，更直观地了解中心对称图形的特点，从而更牢固地掌握知识。

二、设置问题情境，构建高效课堂

教师创设问题情境，可以激发学生的数学学习兴趣，调动学生的求知欲，提高学生学习的积极性。通过课堂提问，可以有效地提高学生对知识的掌握和运用能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。教师在设置问题情境时，要给学生思考的时间，使学生全面、深入地思考问题。通过课堂提问也可以让走神的学生重新集中注意力到课堂上，活跃学生的思维。教师可以创设生活化的问题情境，使学生思考生活中的数学问题，也可以把新知识和旧知识联系起来，使学生在已有知识的基础上进行研究。

例如，一元一次不等式这节课，主要是让学生掌握一元一次不等式的解法，让学生意识到在不等式两边都乘以（或除以）一个负数时，不等式的符号需要改变。笔者运用问题的形式导入，引起学生思考。笔者提问：不等式的基本性质是什么？什么是一元一次方程呢？一元一次不等式和一元一次方程之間有紧密的联系。学生可以通过回忆旧知识，来达到认知的目的。笔者在黑板上出了一些不等式：（1）3x-2.5≥12；（2）x>6；（3）x<4。引导学生观察这些式子，发现了这些式子有什么共同特点。然后，笔者引导学生自己写出2个或3个一元一次不等式的例子，并进行小组交流。笔者出了一个题目：3x-2.5≥12和3x-2.5=12。

比较解一元一次不等式和一元一次方程有什么相似之处和不同点。课堂提问可以引导学生逐步探索问题，使学生积极思考数学问题。

三、进行生活化教学，实现数学知识的生活化

教师在进行数学教学时，要有意识地创设生活化的情境，使学生主动探索生活中的数学知识，使学习过程与生活实际相结合，引导学生进入新课的学习之中。让学生体会数学知识的生活意义，把生活中的问题引入教学中，使学生感受到数学的作用。引导学生解释生活中的常见现象，感受到数学与生活的联系。

例如，“轴对称图形”这节课是让学生找出一个图形是轴对称图形的方法，并找出生活中的轴对称图形，培养学生观察、发现、总结问题的能力。笔者在上这节课时，运用多媒体向学生展示了我找到的轴对称图形，有蝴蝶、窗花，学生看到生活中有这么多轴对称图形，感受到数学的奥秘。笔者把4个学生分为一组，讨论生活中的轴对称图形有哪些。学生讨论之后，找出了一些交通标志、五角星、圆、飞机等。之后，笔者让学生尝试说出这些物品的对称轴。通过生活中的物品来导入新课，可以让学生感到数学并不是那么抽象，数学就在我们日常生活中。

综上所述，教师要运用多样化的教学手段进行数学教学活动，使学生感受到学习数学的乐趣，从而探索数学的奥秘。教师要运用现代化的教学手段，比如微课、翻转课堂等，调动学生学习数学的积极性。教师还应在课堂中创设情境，把学生带入教学情境中去，培养学生认真思考、善于总结的好习惯。进行生活化教学，加深学生对相关知识的理解，把学到的数学知识运用到生活中去。

参考文献：

[1]郑富波.谈初中数学中多媒体与板书的教学实践[J].中国校外教育，2017（9）：134.

[2]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012（10）：179-180.