如何提升初中英语听力水平

陈亚云

摘 要：随着经济全球化程度的不断加深，英语在社会生活中的应用越来越广泛，英语听、说、读、写能力逐渐成为制约现代社会人才自身价值实现的主要瓶颈。而初中阶段是学生接受高等教育的準备阶段，也是学生英语听力水平提升的重要阶段。因此，在初中英语教学过程中提升学生的英语听力水平，不仅是英语教学大纲的要求，也是促进学生终身发展、长远发展，培养符合时代发展潮流的高素质人才的需要。

关键词：初中英语；听力水平；教学实践

英语是一门语言学科，语言是在交流中产生、交流中发展的，要交流就一定离不开听、说、读、写四项能力，而听又是说和写的前提，只有你听懂别人说什么，才知道怎么用语言回答别人的问题，才能用文章阐述自己的见解。因此，在初中英语教学过程中，提升学生的英语听力水平是提高学生英语水平的关键步骤，也是英语课程标准对英语学科教学的要求。那么在初中英语教学过程中，我们该如何提高学生的英语听力水平呢？下面我将从以下三个方面对该问题进行具体的阐述。

一、熟记单词 夯实基础

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要提升英语听力水平，首先就要熟记英语单词，夯实英语学科基础。听力材料之所以听不清，不是因为学生的听力有问题，而是因为学生的基础知识有问题。试想，一篇英语听力材料如果你百分之八十的单词都没有听过，就算每一个单词都能清晰地传入你的耳朵，也是没有任何价值的。那么如何才能夯实学生的英语基础知识呢？基础知识的积累是一个长期的过程，不是一蹴而就的，要夯实英语基础知识，就要以课堂教学帮助学生正确掌握英语单词发音，让学生真正听懂英语听力材料。

例如，在Lets play sports的教学过程中，我在课程的开始环节，要求学生仔细阅读课文，并自己画出不认识或者不熟悉的单词，随后我用多媒体电子教学设备播放课文原文音频，要求学生着重听自己不熟知的单词的读音，并试着根据文意猜测单词的含义，最后由我公布单词的正确读音和准确含义并带领学生熟记单词读音和含义，随后进行课堂听写。

在这一教学过程中，我通过让学生自己寻找生词并猜测其在文中的含义，提高了学生的课堂参与度，加深了学生对生单词的印象，促进了学生对单词的记忆，同时我在课堂教学之时也极力纠正学生英语读音，帮助学生掌握正确的英语发音方式，进而提升了学生的英语听力水平。

二、多听勤练 熟能生巧

俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”世界上没有过不去的火焰山，也没有学不会的英语知识、听不懂的英语听力，只要“拳不离手，曲不离口”，多下功夫，勤加练习，就一定可以总结出英语听力试题的规律，掌握英语听力的做题方式。因此，要想提高初中生的英语水平，就要把英语听力教学贯彻到初中英语教学的各个环节，为学生营造一个全方位、多角度的英语学习环境。

例如，在初中英语教学过程中，除了在每节英语课堂上我都会播放英语课文原文音频，要求学生带着任务去听之外，还会利用英语早自习时间为学生播放BBC电台的英语新闻节目，此外，我还会在教学过程中定期开展英语角活动，让学生在交流的过程中提高自己的听力水平，巩固自己的基础知识。

在这一教学过程中，我通过组织多种多样的英语听力训练活动，将英语听力训练日常化，让学生在浓厚的英语学习氛围中和全方位多角度的英语听力提升活动中，不断积累英语听力学习经验，让英语听力学习不再是英语学习中的艰巨任务，而是一件水到渠成的事情。

三、歌曲教学 提升兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是一个人能够在遇到学习困难时自强不息、永不放弃的精神支撑，也是一个人探索学科知识、提升自身能力的不竭动力之源，所以要提高学生的英语听力水平，就要培养学生的英语听力学习兴趣。那么如何才能提高学生的英语学习兴趣呢？音乐是一个神奇的东西，它能够使人的心情振奋，也能使原本枯燥的语言变得生动有趣。因此，要提高学生的英语听力水平，我们不妨用歌曲教学法提高学生的英语听力学习兴趣。

例如，在初中英语教学过程中，我曾教给学生一首经典的英文歌曲yesterday once more。首先，我利用课间时间播放这首英文歌曲，在学生对歌曲的旋律大致熟悉之后，我将歌曲的歌词发给大家，让学生对照歌词再次倾听歌曲，随后我对歌曲的创作背景、歌词的意思进行了简单的介绍，最后带领学生学唱这首歌曲并为他们举办了一次歌曲选拔赛，以学生轮流演唱歌曲、评委不记名投票的方式选出最佳演唱者。

在这一教学过程中，我通过组织英文歌曲学习活动，以音乐的旋律提升了英语听力的材料趣味性，让学生在对英语歌曲的学习过程中，在对音乐的欣赏与享受中，锻炼了自己的英语听力能力，提高了英语听力水平。

总之，提高初中生的英语听力水平是提高初中生英语水平的关键一步，作为一名初中英语教师，我们应该把听力教学作为初中英语教学过程中的重点任务去抓，以自身智慧，提升英语听力教学水平。

参考文献：

[1]薛水红.在初中英语听力教学中开展听力学习策略训练的行动研究[J].江苏技术师范学院学报，2010，16（1）：85-88.

[2]方培玲.初中英语听力教学策略探讨[J].教育与教学研究，2010，24（4）：117-118，128.