初中化学课趣味化学实验模式的创设分析

2018-11-20 11:55杨家春
新课程·中学 2018年9期
关键词:趣味化学实验初中化学创设

杨家春

摘 要:伴随着教育体制的改革,新教育理念深入人心。趣味教学作为一种新型教育手段被广泛运用到教学活动中,特别是初中化学的教学,在很大程度上提高了学生的学习积极性,帮助学生养成良好的自主学习的习惯,同时也提高了课堂效率。简要介绍了趣味化学实验教学模式的重要性,分析了影响初中化学趣味课堂教学开展的因素,最后提出相应的运用策略。

关键词:初中化学;趣味化学实验;创设

初中时期,学生第一次接触化学,具有很强的好奇心,但是在学习过程中受到多方面的限制,导致学生很难提高学习成绩,更不能用所学的化学知识解决生活问题。传统的教学模式大大降低了学生的学习兴趣,因此,教师开展趣味性化学实验模式教学能够帮助学生理解,加深记忆,还可以为学生营造轻松愉悦的学习氛围,从而提高课堂效率。总之,该活动具有较强的现实指导意义。

一、趣味化学实验教学的重要性

在传统的教学过程中,教师以自己为中心,不考虑学生理解了多少,只是一味地讲书,完成教学任务,导致课堂枯燥无味,学生不能全身心投入到化学学习中,效率也得不到提高。

化学是一门与学生日常生活息息相关的学科,教师在教学过程中不能只为了完成教学任务,还需要激发学生的学习热情,使得学生能够自主学习,从而更好地认识生活,解决生活中的问题。初中阶段的学生对一切事物都具有好奇心,所以,化学教师可以合理利用学生这一心理特征,带动学生的学习兴趣。开展趣味化学实验教学可以让学生自己动手完成化学实验,自主对知识与实验进行探究、总结,促使学生全方面发展的同时也提高了教学效率,并且为今后的化学知识的学习打下坚实的基础。

二、影响初中化学趣味性实验教学模式开展的因素

1.教学方式落后

进行化学实验操作具有一定的危险性与不确定性,部分教师为了学生的安全着想,在操作时不让学生靠近。如此教学模式,在一定程度上确保了实验与学生的安全性,但是没有让学生参与其中,也降低了学生对化学学习的兴趣。

2.教师经验不足

在传统的化学课堂上,教师严肃且呆板地教书,课堂缺乏趣味。当教师开展趣味性化学实验模式教学时,由于缺乏经验,难免会使得课堂呈现尴尬的局面,也不能将化學知识与实验灵活地联系起来,甚至使得学生对教师的教学能力产生怀疑。

3.学生不积极

学生长期受到传统教学模式的影响,当教师开展趣味性化学实验模式时,学生一时间难以突破原来学习的固定思维模式,在课堂上不能及时与教师互动,对于教师的即兴提问也是手足无措,化学课堂一片“无趣”。

三、初中化学课开展趣味性化学实验教学模式的策略

1.大力宣传新教育理念

新教育理念要求,教学活动要以学生为主体。学校可以定期开展教育研讨会,从思想上教育教师,使得新教育理念可以深入心中。化学教师在教学过程中不能只为了完成教学任务,做实验时敷衍了事,要让学生参与其中来观察实验、自主思考、探究,从而提高化学成绩。改进原来的“教师讲课,学生听课,教师操作,学生旁看”的教学模式,主要是教师引导,学生自主学习。

初中课业还不算紧张,时间也很充分,学校可以在每周五下午安排教师一周总结会,让教师汇报一周的教学状况,并定期检查教师的教学成果。

2.创新教学方法

不论是哪种教学模式,教师都要以学生为中心,引导学生自主学习,提高学习能力与探究能力。进行趣味化学实验可以激发学生的学习兴趣,所以教师要用对教学方法。

在学习浓硫酸稀释一课时,可以安排两个实验操作,首先让学生朝装有浓硫酸的滴管中滴水,观察由错误操作方法导致的实验现象,再让学生朝新鲜的菜叶上滴几滴浓硫酸,观察具有强腐蚀性的浓硫酸腐蚀菜叶的状况。在实验结束后,教师抛出问题“正确的实验操作方法是什么”“结合浓硫酸的性质思考错误的实验操作手法会造成什么危害”等,让学生在实验中完成教学任务。

3.增加课外实验

除了化学书上的实验外,教师还可以鼓励学生在课后利用自己课上学到的化学知识,在安全的情况下进行一些简单的实验,从而增强学生的动手实验能力。

比如,人教版初三化学学完各种酸的知识点后,教师可以让学生回家进行简单的操作——食醋清理水垢,在第二天的课上提问学生从实验中获得了什么,加深学生对化学知识点的记忆。这样一来就形成了课堂实验与课外实验相结合的教学模式,不但提高了教学效率与学习效率,也使得课堂更加轻松愉悦。

综上所述,实验教学是初中化学课堂不可或缺的一部分。趣味化学实验模式受到广大师生的欢迎,不仅可以激发学生的学习兴趣,还使得学生养成自主学习的好习惯。所以,在今后的教学过程中,趣味性教学还需随时代发展而有所创新,为初中化学教学活动提供更好的教学模式。此外,趣味性教学模式也可以沿用到其他学科的教学中。

参考文献:

[1]吴俊军.初中化学课堂趣味化学实验的应用及设计分析[J].读与写(教育教学刊),2018,15(2):136.

[2]苏日娜.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育,2016,2(7):112.

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