基于二语习得理论的应用型本科院校英语教学改革策略

李璐 苏怡

摘要：应用型本科院校英语教学改革不断深入，对学生二语习得的研究也开始为更多人所关注。作为第二语言，本科院校在英语教学中要同时关注学生语言学习的过程和结果，本文基于二语习得视角，对应用型本科院校英语教学改革相关策略进行具体研究。

关键词：二语习得；应用型本科院校；英语教学改革

英语应用能力是新时代大学生应该掌握的基本英语技能，大学公共英语教学模式直接关系到应用型本科院校人才队伍的培养与建设。基于二语习得實效对其英语教学改革进行研究，旨在助力于我国应用型本科院校英语人才培养。

一、语言输入阶段

掌握某一门语言需要具备听说读写这四项基础技能，听与读可视为信息的输入，一部分围绕特定主题所设定的教材中就含有大量语言输入情境。例如一篇主课文联合主题课后阅读的谈论，可以在文章中多次突出某些词汇，这样就有利于学习者吸收掌握此类词汇并加以充分利用，不断丰富交际语料。与此同时，学生交际能力以及交际动机也随之提升。现代教育教学模式强调以学生为主体，我们应基于此点灵活采用内容输入方式，通过特设情境的支持，实现多渠道输入，或者设置一部分有深度的题目，要求学生利用网络搜索引擎来查询相关资料，基于专业英文资料支持开展学习与讨论活动。

在选择语言输入方式时，应该根据学生的喜好来选择，要选择学生感兴趣，并且容易理解的方式来进行语言输入工作。由于大学公共英语不同于通用英语，所以，学生在正式学习之前应该对该课程有一定的了解，这有利于学生能够将脑海中已经掌握的有关大学公共英语课程的知识与学科知识相互关联，在学生正式开始接触课本图文的时候，能够自然而然的进入学习状态。教师作为课堂的组织者和领导者，在语言输入阶段应该发挥其作用，一方面，教师可以为学生提供一些提纲，或者可理解的难度较大的语言输入内容，以此锻炼学生的学习能力；另一方面，“二语习得”中经常会提到“输入假说”，即学生能够理解的语言输入一定是在经过不断的训练和转化之后，才吸收成为自己的语言输入的。所以，这对于语言环境的要求也就提高了，学生在良好的语言环境中才能够更好的理解语言内容，提升学生的语言学习效率，并且进一步探索出其语言结构的规律。

语言输入阶段，想要帮助学生得到更好的语言输入，还需要学生的自身努力，其中包括学生的自觉接受和被动接受，因为大学公共英语不同于普通英语，大学公共英语中存在许多的专业词汇，这些词汇是针对某一特定领域和范围的，并且会产生不同的影响，所以就决定了其语言价值和词义的不同。所以，教师在教学过程中，可以多准备一些与真实语境相互贴近，并且能够反映出本专业学科的实例，这能够帮助学生更加了解大学公共英语的实质，激发其对大学公共英语的兴趣以及探索性，也能够促使学生进行积极的表达，令学生在潜移默化中更加贴近本专业。

二、语言输出阶段

听说是语言输入，那么读写自然就为语言输出，在语言输出的过程中，教师的作用非常巨大，教师要合理引导、示范、鼓励学生进行语言输出，并能够结合多种形式实现语言输出。

比如：教师可以通过presentation的形式，帮助学生进行语言输出，教师可以在每天课前十分钟，要求学生轮流进行一次口头演说，主题由学生自己选择，内容要有新意、积极、向上，可以引发人们思考即可。学生通过选题、自己搜集资料、自己组织语言写成演说稿，在经由自己的语言组织将其输出，在这个过程中，学生的英语词汇量、语言组织能力、表达能力都会得到提高。

此外，还要有许多其他的教学形式，小组讨论就是比较好的一种选择，将学生分成若干个小组，对一个话题进行讨论，并且规定全程使用英语进行语言输出，这能够很好的锻炼学生的专业语言运用能力。同时，教师也可以将课堂进行迁移，并不一定要局限在班级中，但是这要依赖于学校的改制，学校应该与外界企业进行合作，为学生提供更多参与的机会，通过进入真实环境去实践的方法，能够有效提升学生的语言输出能力，也能够让学生感受到最真实的语言环境。

三、语言环境创建

纵观我国大学公共英语教育现状，其所受到的语言环境限制十分严重，这主要是因为大学公共英语在我国属于一种外语教学，语言输入量较少，对此，教师应该为学生提供一个充足的语言环境。首先，教师应该采用直接输入的语言教学方法，比如教学过程中全部使用英语进行教学，这有利于为学生创造出一个良好的语言环境，其次，具体教学过程中，教师为了营造课堂氛围和进一步加强语言环境，可以将一些有趣的英文短故事插入到课堂教学过程中，以此来扩大语言输入量。最后，教师可以根据具体的英语教学内容为学生创造出一个具体的情境，比如公交站、餐厅、机场等，以此锻炼学生的口语能力，对此，教师也可以利用多媒体教学工具为学生扩展语言环境，只有帮助学生融入到语言环境中，才能够不断提升语言输入量与输出量。

四、结束语

本文从三个方面对二语习得视角下应用型本科院校英语教学改革对策进行了研究，旨在助力于我国高等院校英语教育改革发展，促进我国优质英语人才输出。

参考文献：

[1]黄成.二语习得理论在大学公共英语教学中的应用[J].北方文学，2018（26）：200.

[2]徐子湘.大学公共英语教学中二语习得语境论的应用分析[J].文存阅刊，2018（17）：84.