正本清源，回归课本

前几日，和一位在985高校任教的同学一起聊天.她跟我聊起现在教学过程中遇到的问题：很多大一新生学习数学都进入了一个误区，那就是只顾“刷题”，不知看书.她抱怨道：“书都没看明白，就只顾着做习题集，结果越做越错.题目做不出来，跑来问老师，结果连概念、定理都没有理解！”后来，每次上课她都要跟学生强调：不要盲目做题，要先把书本吃透了，把概念搞清楚了，把定理的证明、演变都搞明白了。

我想，如果她知道现在很多高中生就是靠日复一日地“刷题”来学习数学的，肯定大跌眼镜.其实，现在高考复习中，很多学生，甚至有的老师都有这样的误区，就是把课本束之高阁，捧着教学案，捧着参考書，精力大都放在做题上，仿佛刷的题多了，题目就一定会做了，然而现实情况是往往当题目换个马夹，换个背景，换个条件，学生就又不会了。

学生的时间是有限的，在疯狂刷题的同时，往往忽视了最为基础的课本，忽视了对于课本的复习、整理，结果导致很多学生对概念理解不清；定理的条件和结论记忆不牢，证明过程就更不必说了；当公式记忆出现偏差时，不会自行推导，甚至搞不清楚公式之间的联系；更不要谈对一些高考题从本质上理解了，课本是学生学习的最基本、最重要的素材.课本中蕴含的数学思想方法是数学最本质最重要的知识.课本具有很好的示范性，定义、公式、定理叙述上的严密性，例题作答的规范性，还有定理证明中蕴含的方法和思想，等等，对于同学们来说都具有很好的参考价值，其实很多高考题就是源自课本，源自课本的某个定理，某个例题，某个习题，并加以改编深化而已.高考中会用到的一些重要结论往往就是课本上的某道例题、习题，高考中会用到的许多方法和思想，其实就在课本的公式、定理推导过程中.如果我们真的能把课本吃透了，真正地掌握了课本上的知识、方法、思想，还愁学不好数学吗？

另一方面，同学们在高考复习时如能吃透课本，不仅能熟悉概念，定理，加深理解，还可以把已经学过的知识串点成线，连线成面，能够发现知识之间的联系，更好地理解高中数学。

基于此，我们本期做了“回归课本”这个话题，帮助同学们在复习时树立课本意识，重视课本，理解课本，真正地把课本用好！