如何树立良好的校风、班风、学风

何毅 潘秀琴

摘 要：“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之俱黑”，环境对人的影响是巨大的，在良好的环境中学习的人，就好像在芝兰之室中居住的人，久而久之就会沾染芝兰的芳香养成良好的品质。因此，在学校教学过程中，我们应该树立良好的校风、班风、学风，以芝兰之室般的学校氛围，培养芝兰玉树式的高素质人才。

关键词：学校管理 校风 班风 学风

为了给孟子提供良好的学习环境，孟母三迁其家，选择在书声朗朗私塾附近安家，孟子也终不负其母对其的厚望，成为了影响我国数千年的儒家文化的代表人物，被后世尊为“亚圣”。而作为一所学校，我们虽然没有办法向孟母一样，通过“搬家”来改善学生学习的外部环境，但是我们却可以通过对教育理念的更新、管理办法的创新、学习风气的清新来树立良好的校风、班风、学风，通过内部的自我改善，自我革新，为学生们塑造一个自由、平等、积极向上的校园环境；营造一个团结友爱、互相帮助的班级环境；开创一种锐意进取、力争上游的学习风气。那么在具体的教学管理过程中，我们该如何树立良好的校风、班风、学风呢？我将从以下三个方面对该问题进行具体的阐述。[1]

一、树立正确教育理念，以校风引领班风

思想观念对人的行为具有指导作用，在同一社会情境下，受不同价值观念指引的人会采取不同的行为，就像面对敌人的严刑逼供，坚定的无产阶级革命战士会选择维护党和国家的利益而英勇就义；而利己主义者就会选择向恶势力低头、出卖同伴、换取自身的荣华富贵。因此，在校园管理的过程中，我们应该树立正确的教育理念，以优秀的教育教学理念指引校风建设，以良好的校园风气引领班风建设。[2]

例如：在我校校园管理过程中，始终坚持着“因材施教”、“有教无类”的教育教学理念，始终坚持贯彻落实素质教育背景下所提倡的“生本主义”教学理念，积极组织教育教研活动，交流课堂教学经验、班级管理经验，形成了一个平等、自由、积极活跃的工作氛围，进而带动了各班班风的建设。同时在这一教学管理过程中，我校积极完善各项管理制度，严格落实各项规定，以严谨、认真的校园管理态度，塑造了公平、公正的校园风气，为学生学习营造了良好的校园环境。

在这一校园管理过程中，我校始终坚持以正确的教育理念为指导，以优良的校风建设为指引，以和谐的校园氛围引领班级建设的潮流，为树立良好的校风、班风、学风打下了理论基础，提供了明确方向。

二、创新班级管理办法，以班风充实校风

“一屋不扫何以扫天下，一班不治何谈治校园”，班级是学校构成的基本单位，也是校园风气构成的关键部分，正所谓“千里之堤溃于蚁穴”，要想树立良好的校园风气，就需充分重视校园中每个班级的管理建设。校园中的每一个班级都是校园文化的缩影，每一位老师在班级管理中取得的成就都是校园管理中的亮点。正如古语所说：“众人拾柴火焰高”，要想构建良好的校园风气，就要充分调动各班任课老师的班级管理积极性，以集体的智慧，共同创新班级管理办法，建设充满活力、充满阳光的班集体，以自由平等的班级管理方法丰富校园管理手段，以积极向上的班级风气充实校园风气。

例如：在班级管理过程中，为了打造一个自由平等、和谐友爱的班级氛围，我班班主任联合各科任课老师以及班委会成员，共同建立了一个学习情况网络交流平台，在这一交流平台中，每个人都可以通过匿名的方式，提出自己对班级管理、学生学习、老师教学等方面的意见，然后由全体成员不记名方式自由讨论、共同商讨问题解决的办法。

在这一班级管理过程中，我班以匿名交流这一创新型班级管理方式，打消了师师交流、师生交流时的顾虑，给大家提供了一个可以畅所欲言的自由交流平台，提高了班级领导团队之间的工作效率，有利于发挥群众的力量，共同建设良好的班级环境，营造适宜的班级氛围。

三、组建优秀教师团队，以师风带动学风

教师是校园管理是最终环节，也是校园风气落实的关键步骤。在校园生活中，教师是与学生联系最紧密的人，教师教学质量的好坏直接关系到学生学习成绩的高低，教师自身修养的高低，直接关系到学生品德培养的效果。因此，在校园管理过程中，要想打造良好的校风、班风、学风，就要组织一支优秀的教师团队，以师风带动学风。但是，一个优秀的教师团队的构建并不是一件容易的事情，不仅要有良好的教师选拔机制，还要有合理的教师培养机制、教師评价机制。

例如：在我校教师选拔的过程中，严格按照教师从业规范对参选教师们们的专业知识和职业道德修养进行全面的考核，确保教师质量，同时我校还会对新入职的教师进行专门的培训，并且为每一位年轻教师选择一位经验丰富的老教师作为其职业导师，保证年轻教师的迅速成长。而且我校还设立了专门的教师教学工作评定小组，从全方位多角度关注教师的教学水平，以客观、公正的评价机制，保证教师的根本利益。

在这一管理过程中，我校通过建立完善的教师选拔、考核、评价机制，组建了优秀的教师队伍，真正做到了以师风带动学风。

总之，校风、班风、学风建设是学校培养人才的重要手段，也是学生择校的重要考虑因素，因此要予以充分的重视。

参考文献

[1]王永常.浅析社会风气、校风、班风对学风的影响[J].吉林师范学院学报，1999（06）：99-101.

[2]邱连波，林欣.抓学风建设，创优良校风、教风、班风提高高等教育教学质量和办学水平[J].辽宁高等教育研究，1998（03）：45-46.