浅谈有效提高小学生英语口语表达能力的课堂策略

李玉玲

摘 要：在新的教育体制改革与发展中，人们对培养小学生全面素质水平，提高小学生英语口语表达能力的重视度越来越高，而口语表达能力也成为小学生现阶段素质教育的一门必修课，所以在小学课堂教学实践中，必须要运用多元化的教学模式和手段，为小学生创设良好的口语表达空间，加强师生间、生生间的交流与互动，使小学生的口语表达能力得到切实的提升。

关键词：提高 小学生 英语口语表达能力 课堂策略

引言

从当前我国小学教育的现状来看，大多数老师都非常注重孩子们英语学习中的书写能力和书面表达能力，而对于口语训练方面的教学比较欠缺，但在新课标的要求下，提高小学生口语表达能力已经成为当前教育的一个重要课题，需要结合小学生的特点去进行培养和提升。[1]

一、创设英语口语交际情景，激发表达欲望

小学阶段的孩子们因为年龄小，思维比较单纯，他们在英语口语表达能力方面不太完美，尤其对于一些内向的孩子而言，他们更是怯于说话和表达，这就使小学生在口语表达方面的能力越来越弱，为了激发小学生们的表达欲望，让他们愿意开口说话，老师可以根据每个学生的不同特点，为大家创设教学情景，这样大家就可以在真实的英语语境中去寻找感觉，融入氛围，愿意张口表达。而作为小学老师则可以根据学生的不同状态去进行研究，挖掘他们的兴趣和爱好，然后为他们创设相关的交际情景，找到他们感兴趣的话题，让他们投入到真实的情景当中，放下约束和拘束，放开心情去表达。[2]

比如说，可以利用小学生喜欢小动物的特性，为大家准备各种小动物的装备，并且让每个人为自己喜欢的小动物编上一段故事，讲给大家听，相信只要是大家精心准备的节目，不论是讲小猪pig的故事，还是小狗dog的故事，都会受到大家的欢迎，而且这个过程不仅能够培养小学生的逻辑思维能力，还能够使他们的口语表达能力得到锻炼和加强。[3]

二、把英语口语表达能力的培养融入到游戏当中

小学生正处于无忧无虑的玩耍阶段，尤其对于低年级的小学生而言，他们还没有脱离幼儿时期的游戏爱好，如果进入小学校园就让他们进行正式的英语口语训练，并且进行机械式的单词背诵和记忆的话，必然收不到良好的学习效果。所以小学老师必须要从小学生们的需求出发，去激发他们的表达欲望，让小学生在丰富多彩的游戏与玩耍中去进行英语口语表达能力的培养。而且游戏的选择一定要根据不同年龄段的孩子们的特点，对于低年级的小学生可以组织一些简单的游戏，比如说，开火车、老鹰抓小鸡等等，问大家“Can you say in English？”让大家在娱乐中进行一些简单的单词的表达与互动。但对于高年级的学生而言，要想在游戏中得到口语表达能力的提升，就必须要组织一些思维性强的内容，这样大家就可以边游戏边思考边交流边表达。比如说，给中高年级的学生组织一场关于体智能方面的游戏，让大家在游戏过后去分享体验和感受，老师可以给出句型（I have……），让他们进行交流，这样的过程不但能够锻炼小学生的口语表达能力，而且还能够培养他们的语言组织能力，同时使他们的思维能力和逻辑能力也得到不断的提升。

三、英语口语表达能力在合作与竞争中加强

俗话说的好：初生牛犊不怕虎，小学生们都有一股不服输的精神，他们有竞争意识，有好奇心，所以老师一定要抓住小学生们的这一心理，在口语交际能力的培养中让他们加强合作与竞争。可以利用分组教学的方法，让每个小组之间进行口语交际训练，然后再让各个小组之间进行竞争，找出优胜组，这样大家就能够在比赛的过程中相互学习，在学习中口语表达能力也就得以提升。而且小组合作学习的过程还有利于小学生团队意识的培养，让他们学会互相帮助，互相协作，在全面素质得以提升的同时，也形成了自主交流的平台，使英语口语表达的氛围更加和谐，口语表达能力也随之而得到迅速的提升。

四、善于表扬和鼓励学生

小学生因为所掌握的词汇量少，所以在进行口语表达的过程中常常会出现一些用词不当、发音不准、语法滥用等等方面的错误，而老师在面对这样的错误时，一定要进行正确的处理，如果这样的错误在口语表达中不影响正确的理解和正常的交流，老师可以暂时的忽略，用包容的态度去进行引导和教育 。绝对不允许进行严厉的批评，更不允许在学生表达的过程中随意打断，这样就会打击到小学生的积极性，让他们感到自卑，在以后的学习中，会因为害怕出现错误，而采用消极的态度逃避表达，甚至不愿意再开口与同学进行交流。所以在进行英语口语表达训练的过程中，老师一定要根据不同学生的不同状况进行合理的指导和教育，让他们既能意识到自己的缺点和不足，更能够感觉到自己的提升和进步，将各种负面的情绪降到最低，鼓励学生大胆表达，表扬他们的进步和成长，经常对学生们说：good！ Very good！更有利于提高他们学习的积极性。[4]

结语

总而言之，英语口语表达能力的提升已经是当前素质教育的一个重要组成部分，而作为小学老师一定要根据不同学生的不同特点，因材施教，为他们创设轻松和谐的课堂氛围和交流平台，挖掘他们的潜能，调动起大家的积极性和主动性，加强交流与互动，促进小学生英语口语表达能力的不断提升。

参考文献

[1]于慧.浅谈有效提高小学生口语表达能力的课堂策略[J].学周刊，2016（24）：211-212.

[2]张建满.农村小学生口语交际能力的培养[J].学周刊，2016（30）：189-190.

[3]吴燕琴.浅析小学生口语表达能力培养的重要性[J].教育教学论坛，2014（39）：152-153.

[4]鄭文.浅谈小学生口语表达能力的培养[J].赤子（上中旬），2014（13）：161.