新课改下的高中作文教学浅析

陈书彬

四川省长宁县中学校

语文是一门语言性的学科，它无处不在，所以，在高中语文的教学中，语文教师应当重视作文的教学。从高中生的实际情况出发，结合新课程的改革创新来因材施教。基于此，本文将浅析新课改下的高中作文应该如何教学，才能全方面的提高高中生的写作能力，在众多高考作文中脱颖而出。

一、多进行课外阅读，积累自己的人文素养

想要提高高中生的写作能力，就需要他们多积累知识，培养自己的人文素养。

第一，高中生每周都应该进行阅读笔记的梳理，这样有利于培养起他们良好的阅读习惯，在日常的学习中积累起更多的作文素材，写作时做到出口成章，引经据典。做什么事都需要学生用心去做，切忌一心二用，最后反而什么都没有做好。俗话说得好“好记性不如烂笔头”，所以高中生应该在阅读时，摘抄下其中的好词好句，课后多加以理解和阅读，将其内化为自己的写作知识，充分提高自己的自我认知，将文章精益求精。而这也是提升高中生写作能力的最佳方式，与此同时也锻炼了他们的阅读能力。

第二，课外阅读的选择需要慎重，找到适合自己的、有用的书籍进行阅读。目前时代在飞速发展，知识经济爆炸，到处都是文化。快餐式的书籍也频频出现，这些书籍非常吸引高中生的注意，但其中大多数都不具备学习的价值，反而浪费掉了学生大量的时间。所以，高中生在选择课外读物时应该选取内容积极向上，写法独特有学习价值的书籍进行学习，在阅读中建立属于自己的价值体系，重塑自己的思想意识，并在写作中用到它们，用文字体现出自己想要表达的情感和价值观念。中华文化上下五千年，所以最不缺乏的便是美文佳作，高中生可以多选择自己喜欢的书籍进行阅读。所谓“好读书，读好书，读书好”大致就是这个道理。

二、培养起高中生的观察能力，在写作中流露真情

我们常说“融情于景”“情景交融”，这是高中生在赏析诗歌和文章中常常用到的词语。这样的答案很好的说明了，往往出色的文章在字里行间中都能流露出作者的情感思想，或者是悲伤，或者是喜悦，都能打动人心，让读者随着他们而笑而哭。而这恰恰也是当代高中生写作中最缺乏的东西，缺乏丰富的情感，缺乏真情实感。因此，在培养高中生写作能力的同时，语文教师更应该培养起他们的观察能力，让他们在写作中流露出真情，而不是写出虚假的作文。当高中生有了一双善于发现美的眼睛，他们就能够在日常生活中发现更多的事物，记录下更多美好的时刻，让他们的作文内容变得丰富多彩，感人于细微之处，让他们写下真正从他们内心流露出的情感，所想表达的思想价值。所以，其实当高中生能够从生活中的细节中去发现更多的不同之处时，学生的观察能力也就会得到提升，他们的作文内容自然变得生动有趣，而不再是千篇一律的题材，虚假编造出来的故事情节，为了感动老师而套上的生硬语句。语文教师要在日常的教学中多给予学生正确的引导，让他们在生活中多去感悟，体会细微之处的美好，感受这个千姿百态、众生无相的世界。当高中生能够洋洋洒洒写下几万字时，高考作文自然就更不是什么大问题了。

三、学生互评，成为学习的主人

高中生都是一个个独立的个体，他们的创作能力和思想文化都不尽相同，所以写出来的文章当然也就千差万别。多进行课外阅读固然能够带给高中生一定的文化积淀，积累更多的作文素材，但想要更有效的提高写作能力，就需要多去欣赏别人的文章，看见别人文章中的闪光点，再多反省自己的文章，发现自己的不足，去及时弥补。即使是同一个题目，不同的学生也会有不同的思考，看见这个题目不同的方面，所以学生互评的教学方式，能够大大帮助高中生进行沟通交流，碰撞出不一样的火花，让高中生看见新的写作思想，以此来提升自己的写作能力。

学生在帮其他同学修改作文的同时，也是对自己的磨炼，若是其他同学写的不好，那么这个过程能够锻炼学生的修改能力，如何去斟酌每一个句子和每一个词语；若是那个同学写的好，那么这个过程就是对自己的自我提升，学习别人的想法和写法，尽量内化为自己的知识，不断提升自己的写作水平。高中生在全面投入这项工作时，便成为了语文学习的主人，将主体作用发挥了出来，让自己成为了自己学习的主人，而不是语文教师一味的去引导自己进行写作和修改，在别人的督促下完善自己。当高中生在写作教学的过程中有了一个较高的参与度，那么他们练习的时间和效果都有了大大的加强，能够从量变到质变。总之，高中生之间进行作文互评，能够加强他们的沟通和交流，进行思想的碰撞，看见事物的不同的一面，从不同的切入点去思考问题，培养起发散性的创造性思维。使高中生的作文越来越多姿多彩，内容丰富，而不是生搬硬套应试教育下的优秀作文集，写出一个模子里出来的作文。

综上所述，新课改下的高中作文教学需要高中生的积极参与，这样才能全面提高他们的写作能力，希望本文能给各位教师提供一些参考。