班主任如何开展德育工作

武丽君

山西省阳泉市盂县职业中学校

一、班主任德育工作要从课堂学习抓起

班主任最主要的工作就是要做好学生的德育，这也是良好班风建设的基础和保证。同时对于学生而言，从小就养成良好的行为习惯对自身成长和学习是极为重要的。针对学生习惯养成的教育会涉及很多方面的内容，如果在实际的课堂教学过程中，设置一些场景进行课堂教学的辅助，就会使学生通过这样的场景发现自己的兴奋点，最终在这种兴奋点的影响下，进行课堂知识的学习和掌握，从而使其在学习的过程中养成良好的习惯。同时班主任在课堂教学的过程中及时地提醒学生的坐姿是否正确，并要求其按照统一标准去做，在课堂内经常让学生说一说上课的时候自己应该怎么做，这样就可以使他们在不知不觉的学习过程中，非常轻松地掌握相关的规范和实际的要求，从而促使其逐渐养成良好的行为习惯，长此以往，学生身上那些不好的习惯也就得到了纠正，而这时也就体现出德育工作所取得的效果。

二、班主任德育可以利用课外活动进行教育

学校必须积极地开展关于职业习惯教育和素质教育的活动。首先，必须将模拟服务见习制度全面地落实下去，利用所有在校学生在学校内的见习过程，促进其服务意识以及服务技能的增强和提高，才能使其养成良好的劳动习惯，为下一阶段的学习奠定良好的基础。其次，必须充分发挥第二课堂的积极作用，以学生的信息兴趣和课堂教学为基础开展各种校园活动，使所有的学生都可以通过这样的活动展示自己，并在参与活动的过程中收获成功和快乐。最后，始终坚持以“讲文明、养良习、争做职校文明生”为核心，使校园风气得到根本性的转变，促进正能量的进一步提升，并要求学生在日常生活和学习的过程中将其作为自己的行为规范。而所有这些活动在班主任和学生的共同努力下完成，这样不但通过活动能使很多学生存在的不良习惯得到了极大的改善，同时对学生心理素质的全面提升也有极大的促进作用。

三、班主任要与时俱进，改进德育方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法。

1.为人师表，以身作则。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的人格是进行教育的基石。”教師作为学生心目中的偶像和榜样，必须不断地促进自身综合素质的提高，才能使其在素质教育全面推行的今天，以自身高尚的职业道德与风范去感染和影响学生，切实发挥其引导学生健康成长的引路人作用。在校园学习的阶段，与学生接触时间最长、开展教育活动最多、对学生产生的影响最大的就是班主任，班主任在学生的面前其实就是一面生活、学习的镜子。就像我国的大教育家孔子所说的那样：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，教师在对学生的行为进行规范，提出要求的同时，也必须不断提高自己的综合素质与行为能力，这样才能在教育学生的过程中，通过自己的一言一行发挥出教育和影响学生成长的积极作用。对于学生而言，其道德意识的养成是最关键的一步，而这都需要班主任付出极大的努力，在教学过程中积极地与学生进行沟通，使学生逐步养成分辨是非的能力，引导他们始终走在正确的人生道路上。而班主任更需要发挥其为人师表的作用，用自己的人格魅力去影响和感染每一个学生。在实际教学的过程中，班主任还要建立良好的德育工作环境。在这样的环境下，所有的学生才能真正成长为道德高尚、学习刻苦的优秀学生，才能为我国的教育事业添砖加瓦。

2.以情感人，对学生要充满爱心。

做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。

3.建立德育评价机制和规章制度。

德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：中学生守则、日常行为道德规范等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚。在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

德育工作任重道远，班主任的德育工作不仅仅局限于以上一些方法，但如果我们在工作中能在这些方面精心研究与探索，就一定会取得良好的德育效果。

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