合作学习在初中英语教学中的运用

袁先淇

中江县回龙镇初级中学校

关键字：初中英语；合作学习；开展活动

在倡导的新教学模式当中，人们谈论最多的就是合作学习，它也是目前很多国家课程改革的重点方向，是一种比较有创意和实效的教学策略，也是推进我国教育体制改革的重要课堂模式之一。

一、什么是合作学习

合作学习在课堂上即学生之间互相协同、相互辅助，讨论问题，由教师引导的一种新兴学习方式。合作学习的方式主要是通过小组的方式进行，每一个队伍中存在着不同程度的学生，由组长、记录员、组员组成。组长负责指导引领组织大家互相探讨学习，在小组学习的过程中也负责维护讨论秩序。记录员负责观察记录每个成员的表现、表达，记录下来总结团队讨论成果。组员是团队的主体人员，每个人在团队中可以各抒己见发表自己的意见，同时也应该充分地尊重他人的权利和意见，促进成员之间和谐讨论，将成果最大化。

二、合作学习的重要性及意义

在科技迅速发展、日新月异的今天，合作成为我们教学过程中的重要教学方式。这样的方式体现了团队协作，不仅能够加强学生与学生、与老师之间的沟通，更能帮助教师提高课堂效率，提升课堂效益。在学生学习的过程中，学生遇到任何一个问题都可以凭借自己的充分思考和与他人的充分谈论来解决问题完成学习任务。这样的方式活跃了课堂气氛，让每个学生都能参与到教学过程中来，大家集思广益发挥自己的聪明才智解决问题。现代社会下，个人的能力毕竟有限，每个人都要学会合作，学会充分利用社会资源。合作学习的方式不仅能够提高教学效率，提升教学质量，还能启发学生的合作精神团队精神和沟通协调能力，让教学真正做到不仅仅是提高学生学习成绩更能促进学生人格全面发展，让个人充分融入到集体中发挥自己的最大价值。

三、如何有效开展初中英语合作学习

1.精选合作学习的内容。

在开展合作学习之前，要选择一个明智的问题，问题是讨论的核心，在选择问题的时候一定要注意选择有讨论价值的问题，一个没有价值的问题即使讨论出来结果也没有多大的意义。大脑也只是在做一些重复性思考，并没有得到有价值的提升。在选择问题时，一是要有讨论下去的可能，如果是完全没有歧义的问题，那是没有讨论下去的可能的。二是要能够体现出思维的碰撞，在辩论赛中经常会有一些很有意思的辩题，两者各执一端发散自己的思维，各抒己见能够充分地碰撞出思维的火花。同时在初中英语教学的过程中我们也可以借鉴这样的方式，用英语来打一场辩论赛，一方面可以锻炼口语，另一方面可以培养学生合作的思维。

2.充分发挥老师的作用。

教师在合作学习当中起了一个引导的作用，能够引导学生。学生在讨论的过程当中可能会遇到一些问题，每一个成员都没有办法准确的回答，这个时候就需要老师出来引导他们，启发他们找到思维的突破点，正确的解答问题。初中生还处于逻辑思维沟通能力的起步期，对于很多问题只是有些一些懵懂的感觉，不能有一个清晰的认识和理解，所以需要教师的参与和引导，防止他们因为思维的阻碍而停滞不前，导致积极性降低。老师引导的价值，有时候更能够体现在成员之间激烈讨论当中。讨论的过程当中会有思维的碰撞，这种碰撞一方面能够产生火花，另一方面也可能引发矛盾，老师要及时地参与、调解防止后者情况的发生。

3.明确分工，有序合作。

合作的过程当中，要分工明确，对一个问题的讨论，要从问题的源头，意义，现状和解决措施多方面进行入手分析，一步一步的进行讨论。每一个成员在讨论过程当中哪些学生负责资料的收集，哪些学生负责最后结果的整理，同时对于是非性问题讨论，哪些学生作为正方，哪些学生为反方，这样分工合理、分工明确的方式能够极大地提高合作讨论，合作学习的效率，同时能够充分的让每一个学生表达自己的观点，发挥自己的作用，讨论出合理的结果。

在合作学习的方式当中，每一个组都由组员、记录员和组长组成，组长负责分配任务，指导大家有序合作。记录员负责记录讨论过程当中的细节和每个人的表现及最后的结果。而组员在讨论的过程当中发挥着重要的作用，要积极的参与到合作的过程当中，发表自己的观点和看法，与其他组员充分的讨论，这样才能让合作学习更好的发挥它的效果。

4.建立奖励机制，及时对合作结果进行总结整理。

讨论过程当中有些学生表现得可能比较消极怠慢，所以我们在讨论的过程当中，要及时调动大家的积极性，防止讨论的过程当中忽视某一些人的感受，一些学生游离于合作学习的边缘，而不进行参与。每一个人发表完自己的观点后，我们可以采取精神奖励和物质奖励的方式并行，让每一个人都能充分的调动自己的积极性。对于精神激励，可以通过鼓励、夸奖、认同的方式体现，这样的获得感和认同感能让每一个参与者都能感受到自己在团队里的存在意义，积极表达观点、参与活动。物质的奖励可以用一些奖品来鼓励学生积极参与，对于在团队合作中表现得积极、优秀的学生要进行评奖并给予一定的奖励。无论哪种奖励方式都在于充分调动成员的积极性，让学生积极参与到合作学习中来。同时，对于在合作学习的过程中得出的成果要及时地进行总结整理，利用记录员在合作讨论学习过程中的记录内容来评判每个成员的表现并总结讨论结果，合作学习的成果是大家共同努力的结果，成果的总结能让每一个人感受到获得感、参与感和荣誉感。

“合作”是合作学习的关键和核心，合作的方式在生活的方方面面都有体现，在教学过程中是学生与学生、学生与老师之间的交流与学习。同时，合作学习的方式不应该仅仅局限于课堂，在现实生活中也应该时时体现出合作的精神，让学习和生活因为有他人的参与变得更轻松。