小学数学趣味化教学初探

李惠丽

广西百色市迎龙小学

众所周知，数学本身就是一门逻辑性、抽象性很强的学科，它是其他的学科的学习基础，小学数学更是基础中的基础。而趣味教学最重要的就是要激发学生学习的兴趣，遵循学生天性和认知规律，采用学生喜欢并且有效的教学方法进行教学。本文将以下自己的经验浅谈如何进行小学数学趣味教学。

一、利用情景化教学，激发学生兴趣

《数学课程标准》指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应该激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”

因此，教师在开始讲课时要注重教学情景的引入，让他们以饱满的热情投入到课堂学习中去。不同年级的学生具有不同的认知能力和思维方式，可以采取不同的情景引入方法。可以利用多媒体课件进行教学，可以利用多媒体课件设计一些相关知识背景的介绍，激起学生的求知欲望。在《秒的认识》的教学中，可以用课件给学生展示许多“秒”在生活中的应用，比如火箭升空时的倒计时视频、比赛时记录时间成绩、定时器等等。在吸引了学生的注意力，还激发了他们的求知欲之后开始授课，可以使学生产生更加浓厚的学习兴趣。

二、利用游戏与歌谣开发智力，发展能力

苏联教育家马卡连柯说过：“儿童对游戏是爱好的，应满足这个爱好，不但要有游戏时间，而且要让游戏渗透幼儿的生活，儿童的整个生活是游戏。”在数学教学活动中设计游戏符合小学一年级学生好动、好说、注意力集中时间短的心理特点，能有效地巩固新知，提高学习效率，并且使学生爱上数学。所以，在教学中要用他们能够听得懂的话语来说明，并且要适合他们的语言发展，最方便他们记忆的当然要数简短押韵的歌谣了。比如：在教11乘两位数的时候，采用：“两头一拉，中间相加”就可以很快算出得数，还可以延伸开发探索“111、1111乘多位数”，开发学生智力，激发了他们的求知欲。在教学认识数字时，为了让学生能正确书写，使用顺口溜：“1像小棒斜着放；2像小鸭嘎嘎叫；3像右耳认真听；4像小旗迎风飘……”。 在区别“＞”、“＜”时，编了：“开口向左大于号，开口向右小于号”、“开口对大数，尖头对小数”。 还有《9 加几》中的“凑十歌”：1、9，1、9 好朋友，2、8，2、8 手拉手，3、7，3、7 一起走，4、6，4、6 真快乐，5、5，5、5 一双手。通过琅琅上口的歌谣，学生在拍手歌中，既调动了学生积极性，又熟练记忆掌握了重点、难点。

三、利用实际生活进行知识迁移

数学是一门注重逻辑性和思维学的学科，尤其是小学阶段是学生思维习惯和学习习惯开始养成的阶段，因此教师要注重利用生活实际进行知识迁移，激发学生学习的需要，提高学生学习的主动性。比如在学习“圆的认识”这一节时，教师可以让学生举例生活中见到的圆形物体，学生可能会答“水桶、车轮子、碗等等”，让学生以后在生活中看到实际物体就联想到圆的知识。同时还可以提问学生为什么要将要将这些东西做成圆形的：自行车轮子做成圆形考虑到行驶速度和平稳性，水桶设计成圆形考虑到容量问题，可以多装水。利用生活中学生接触到的“知其然却不知其所以然”的事物来引入学习内容，告诉学生这些设计优势都是与圆的特点有关的，由于对未知的求知欲和贴近生活，课堂内容的生动性和趣味性都有很大的提升，学生对学习知识也不会再感到枯燥。

四、利用鼓励法激发学生的数学学习兴趣

鼓励教学法是比较传统的一种教学方法，它之所以没有被淘汰，是因为它无论在什么情况下都可以激发学生学习兴趣和积极性，谁都喜欢被鼓励，所以老师在小学数学教学中要善于使用鼓励教学法，使用鼓励的眼神、语言及动作帮助学生树立学好数学的自信心。例如，在《乘除法》教学中，该课程对小学来说是学习难度系数较大的的课程，所以老师在教学时，要用积极的语言鼓励学生参与教学，并帮助学生找到最佳的“乘除法”学习方法，同时赞美的语言与肯定的眼神鼓励学生之间相互学习，如果学生没有在规定的时间内完成对“乘除法”的学习，老师要以和蔼可亲的态度的去安慰学生，并继续鼓励学生学习“乘除法”，用行动告诉学生，老师相信你，这样一来，再顽皮的学生也会在老师的鼓励、信任和带动下，积极学习数学知识，并对数学产生了学习兴趣。

五、结论

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效地教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此，教师要用“心”去学，精心备好每节课，以深入细致的“工匠精神”，精心雕琢孩子的趣味数学殿堂。在组织教学活动时要以学生为主体，凡是适合的，能促进学生学习的方法都应该引入教学过程，使数学课堂不再是枯燥乏味的知识灌输，让学生真正参与进来，在乐中学，在学中记，让数学课堂充满趣味。

[1]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛.2014(07).

[2]李星云.小学数学趣味化方向初探[J].小学教学研究.2000(12).