语文教学构建高效课堂的几点思考

陶忠德

摘 要：近年来，随着考试制度的改革、课程标准的调整，语文教学也有了本质上的变化，如何提高教学效率，构建高效课堂已经成为广大语文教师的不懈追求和奋斗目标。就构建高效课堂在语文教学中的重要性及如何构建高效课堂谈几点教学实践中的思考，希望有助于语文教学研究，有助于提高学生对语文的学习兴趣，有助于提高语文课堂教学效率。

关键词：语文教学；高效课堂；思考

传统的语文教学在现代信息技术高速发展的情况下，已经不能满足学生对语文的学习需求，因此，教师需要根据时代特征、教育环境不断更新教学理念，不断创新语文教学方式，激发学生对语文的学习兴趣，努力构建高效课堂，提高课堂效率，提高教学质量。

一、创新课堂教学模式

新课改后，构建高效课堂已经成为一线教师教学科研的重点内容。就语文教学而言，松散型、满堂灌、填鸭式的课堂教学模式依然存在，具体表现在：课堂的教学时间得不到充分利用，学生对语文學习兴趣不高，课堂教学效率偏低，能力培养不足……因此，改革语文课堂教学模式，增强学生学习语文的主动性，体现学生的主体地位，重视学生思维能力的培养，构建高效课堂，切实提高语文课堂教学效率，势在必行。

创新课堂教学模式关键是改变教师的教学观念，重点是改变课堂教学方式，即“高效率、高质量”。教师需要改变传统陈旧的课堂教学方式，将课堂交给学生，使学生养成主动学习的习惯，从而使学生树立“全面发展”的理念，进而提升自身的实践能力和创新能力。例如同样是感悟时间飞逝，青春易逝，晏殊的《浣溪沙》和苏轼的《浣溪沙》其感情基调却不同：

浣溪沙

晏 殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

浣溪沙

苏 轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

在这两首词的对比教学中，重点在两首词时间、青春易逝的描写和抒发上。在学生诵读的基础上，教师提前设计好符合学生实际的问题，让学生带着问题去分析诗词意象，积极思考讨论，找出相同点和不同点，才能真正理解“小园香径独徘徊”“休将白发唱黄鸡”的不同意境和作者所要抒发的感情。如果再联系诗词，结合生活现实，让学生谈谈自身的认识和感受，那么，对教学内容又是一次深刻的理解，对诗词主旨又是一次升华。课堂教学方式变了，教学的主体地位突出了，学生诗词鉴赏能力肯定会提高。

二、培养语文思维能力

课堂教学中，教师是指导者和领导者，教师只有不断地提升自身的语文教学水平、创新教学模式，保持教学激情才能保证语文课堂的教学效率。语文知识博大精深，学生对某个知识的理解也存在差异性，部分学生因为平时语文积累不足、书籍阅读较少等原因不能及时对文章进行很好的理解。因此，教师需要采用学生之间、师生之间的互动方式，缩小学生对文章思想的理解差距，从而增强自信心，培养学生的语文思维能力。如在《雨巷》教学中，针对“雨巷中徘徊的独行者”“像丁香一样结着愁怨的姑娘”意象的象征性，以及这些意象共同构成的象征性的意境的理解，教师可以分层设计问题，采用发言的形式，调动学生积极参与讨论，活跃课堂氛围，激发学生的发散性思维。

培养语文思维能力，还在于抓住问题的关键。如《背影》教学中，“背影”在文章中出现了四次，每次描述都有所不同，而思想感情却是一脉相承。这也是教学中理解文章思想感情的关键。教师只有抓住了问题的核心，把握好教学的环节，设计好教学中探讨的问题，才能引导学生一步步理解文章，体会父子之间的真挚感情。这样既可以激发学生学习的兴趣，又可以培养学生的思维能力，进而达到构建高效课堂的目的。

三、创设课堂教学情境

现代媒体在教学中应用较为广泛，而且作用较为明显。语文课堂上教师采用投影仪、多媒体等方式播放有关视频、图片、音乐，吸引学生的注意力，创造良好的语文环境，活跃课堂氛围，促进学生积极对文章进行思考，使学生感受到文章中的美感，进而陶冶学生的情操。如《虞美人》教学中，教师播放短视频、音乐以及图片，帮助学生重现当时的情境，学生可跟着视频进行朗读，如身临其境，进而在情感上产生共鸣，更加理解作者的心境。教师还可以安排学生进行课本剧编排，体会亡国后作者生命落后的悲哀。当然，创设教学情境的方式很多，教师应当根据教学实际情况灵活运用。

语文是非常重要的一门基础性学科，可促进学生自身素养的提升，也可提高学生的综合素质。因此，教师在语文教学中需要创新课堂教学模式、培养学生的语文思维能力，通过创设情境提高课堂教学效率，提高语文教学质量，不断增强学生对语文学习的积极性，扩展学生的思维能力，提升学生的语文素养。

参考文献：

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[2]张玉红.浅谈如何在高中语文教学中构建高效课堂[J].中国校外教育（中旬刊），2016（3）：136.

[3]张伟卓.试论高中语文阅读教学高效课堂的构建[J].学周刊，2016（36）：99-100.