高中生物教学如何实施“点拨”法

摘要：高中生物是高中教学体系中的一个重要科目。我们要加强对于高中生物科目的教学，我们要创新高中生物教学的模式，提高生物科目的教学质量。在高中生物教学方法的探究中，点拨法教学被越来越多地提及，点拨法教学具有许多的优势，老师要在课堂教学中合理运用这一教学方法。本文将对高中生物教学如何实施“点拨”法进行探究。

关键词：高中生物；教学；点拨

点拨法，顾名思义，就是教师通过一定的教学手段对学生进行学习知识的点拨，去引导学生学习知识。对于高中生物这一科目而言，这个科目既有理论性知识，又有一定的实践性。所以有些高中生物知识可能比较难以掌握，需要老师采取合理的教学方法对学生进行教学。点拨法这一教学方式对于高中生物教学具有十分重要的意义。下面我们浅析高中生物中点拨法教学的基本原则和具体教学措施。

一、 高中生物课堂教学点拨法的教学原则

（一） 积极引导原则

许多高中生物知识可能比较抽象，学生在学习过程中可能出现学习障碍。如果只是老师一味去进行讲解，没有去引导启发学生的独立思考思维的话，学生的生物知识学习可能就会出现问题。所以老师在进行点拨法教学的时候，要注意采取引导启发的原则，比如老师在进行教学的时候，可以先针对要教学的主体内容给同学们提一个引导性的问题，让同学们带着问题去学习，这样可以激发学生的学习兴趣。比如在“动物的细胞”这一课的时候，我们可以根据以前讲过的植物的细胞相关生物知识进行提问，可以提问同学们动物细胞和植物细胞之间的相同点和不同点，让同学们进行思考，然后老师开始课堂教学，这样学生可以在课堂上积极思考，更加集中注意力去学习课堂教学内容。学生可以根据老师提出的问题进行思考，可以让学生更加深刻地接受课堂上老师讲授的生物知识。老师在运用点拨法教学的时候要注意运用引导启发的原则。

（二） 适度点拨原则

我们的高中生物教学点拨法要注意适度的原则，我们的教学点拨要注意时机和适度。如果对一个简单的生物知识过度地进行指导和点拨，会引起学生的厌烦情绪。学生的相关生物知识掌握程度可能会适得其反，导致学生的学习效果可能会比较底下。反之如果对于那些比较复杂的生物知识只是对学生进行简单的点拨，学生的学习效果也不会乐观。所以这就需要掌握生物教学点拨的适度原则，老师要根据自身的教学经验，采取合理适度的点拨对学生进行教学。

二、 高中生物教学方法点拨法教学的具体措施

（一） 生物学习思维扩展点拨

我们在进行生物点拨法教学的时候，要注意对学生的生物学习思维进行点拨。因为学生对于高中生物的学习还不太熟悉，老师给学生相关的生物学习思维指导。生物这一科目很多知识联系十分紧密。所以要让同学们树立联系思维，点拨同学们进行联想性学习。比如学习植物的光合作用的时候，我们可以同时引出植物的呼吸作用，这两者具有十分紧密的联系。我们要引导学生进行联系，把两者结合起来学习，让同学们加强对于相关联的生物知识的学习，还可以培养学生生物学习的启发性思维，我们在学习了植物的呼吸作用之后，可以去引导学生思考人体的呼吸作用，让学生去思考两者之间的共同点和不同点。启发进行生物知识的思考，加深学生对于所学知识的理解，巩固学生已经掌握的生物知识，拓展学生的生物学习思维。

（二） 生物学习实践点拨

我们很多生物知识都是通过实践得到的。生物实验是我们获得生物知识的重要途径。所以我们学习高中生物知识的时候，要把生物实验的相关知识给同学们讲解清楚，点拨他们关于生物实验的疑点，为同学们进行积极的指导学习。老师要把生物实验中的知识要点、实验现象、实验结论、实验条件等为同学们一一讲解清楚，让他们理解生物學习中的实验思想。我们要在教学中要要注意培养学生的生物实践能力。比如我们教学使用显微镜观察这一知识的时候，要让同学们亲身实践，可以让学生亲自操作显微镜，给同学们布置观察任务，让同学们熟悉显微镜的操作。对于学生在实践中出现的错误，老师要及时地进行点拨。这样可以增强学生的实践能力，提高生物学习能力。

（三） 灵活进行教学，注意因材施教

我们的高中生物教学不能太过于死板，因为有时候生物问题的解答角度不止一点，要鼓励学生发言，提出自己的看法，并对学生的意见进行点拨，让学生可以提高自主学习能力，增强自我的独立判断。我们的教学要灵活多变，不能因循守旧，比如我们可以适时地调换教学顺序，采取先易后难的策略，不按照生物课本的进度来进行教学，目的就是为了让学生们快速了解生物知识，掌握生物这一科目的学习方法。在教学过程中，我们还要注意因材施教，因为学生的学习实际水平是不同的。我们要针对不同的学生对他们进行相应的学习指导点拨。比如对于那些生物学习比较优秀的同学，我们可以点拨他们一些更加高深的生物知识，拓宽他们的知识面和学科视野。对于那些生物学习水平比较弱的同学，我们则要对他们进行生物基础知识的指导学习，巩固他们的生物学习基础。多对他们进行生物学习方法的点拨，让他们掌握正确的生物学习方式。

三、 结束语

本文对生物教学的点拨法进行了相关研究，提出了在进行生物教学点拨法时要注意的教学原则，也提出了相关的教学方法探究。合理运用点拨法进行高中生物教学，可以提高学生们的高中生物学习效率，提升学生高中生物的学习热情，有利于推动高中生物课堂教学的改革与发展。

参考文献：

[1]王浩然.高中生物课堂教学点拨的方法和原则[J].教育现代化：电子版，2016（3）：85.

[2]陈健.高中生物课堂教学点拨的方法和原则[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（5）：101-102.

[3]郑嗣琳.高中生物课堂讲练结合提高教学效率探究[J].教育科学：引文版，2017（2）：146.

作者简介：

陈志文，浙江省嘉兴市，杭州湾实验学校。