探析家校联盟中农村家庭教育须注意的问题

摘要：让每一位孩子健康成长，为孩子们的一生幸福奠基，是我们每一位教育工作者共同的愿望和责任。教育好孩子，必须是学校与家庭的有机配合。在当前农村地区，由于文化差异和经济状况的落后，在家庭教育这个环节上便产生了很多的误区和很多负面影响……只有将家庭、学校二者努力地结合起来，才能够架起学校、家长、学生沟通的桥梁，才能使学校与各位家长携手，陪伴孩子共同成长，进而为孩子的成长护航，

关键词：家校联盟；农村；家庭教育

农村地区由于文化背景差异和经济状况的不同，家庭教育出现许多误区以及对学校教育产生了一定的负面影响，正确认识这个问题，并找到合理的解决方法，这对农村地区教育事业的发展有非常重要的意义。

一、 农村地区家庭教育的几大误区

（一） 重言教、轻身教

众所周知，家长的一言一行、所作所为都是孩子的“参照物”，这个“参照物”对孩子的影响则是积极和潜移默化的影响。比如有些家长，经常把“孝敬老人”挂在嘴上，每時每刻提醒自己的孩子要尊重别人，热爱父辈，但自己却无法做到对长辈、父母的尊敬，平日对待老人态度蛮横、恶劣，根据不懂得如何爱戴和赡养老人，试想，这样下去，他的孩子长大以后肯定也会学着父母对待别人的态度而对待父母，孩子也许会“理直气壮”地说：“我是从你身上学的！”……所以父母这种“言教”与“身教”体现出的巨大落差，便让孩子感到无所适从，父母发挥的“参照物”的作用，确实在孩子身上起到了“作用”，时间一长，便使许多不良的习惯及嗜好在孩子身上“生根发芽”了。

（二） 将别人教育孩子的方法生搬硬套

例如：有的家长看到别人家的孩子学习成绩优良，经常考“双百”，别人家的孩子高考金榜题名，“考上了重点大学”，所以就向这些家长“取经”，询问他们是如何教育自己的孩子的，方法有哪些？然后便将别人教育自家孩子的一些方法强行“搬套”到自己孩子的身上，幻想让这些方法“笼罩”自己的孩子，但是这些家长并没有将取得的“经”——别人家孩子成功的方法，进一步联系实际运用到自己孩子的身上，他们盲目地对孩子实施“教育方法包围”，显然，这样的“填鸭式”“拔苗助长”式教育方法无疑是很难在孩子身上起到成效的；方法运用不恰当，则会起反作用，对孩子的成长产生了一定的负面影响。

（三） 对孩子的教育缺少民主性，自己独断专行

部分家长受中国传统的家庭教育——“父为子纲”思想的影响，对子女进行教育时完全采取的是一种注入式的方法。子女的一言一行甚至举止都由家长支配、操纵，在他们眼里，他们是孩子“成长的标杆”，他们的言行都是无可挑剔的，他们说什么孩子必须听什么，他们让孩子怎么做孩子必须得那么做，孩子只能被动地接受着家长的管理，孩子民主、自由的权利则完全被剥夺……所以，家长们的这类做法是根本不利于教育活动的顺利开展的。

（四） 受“树大自然直”思想影响

有部分家长或贪图清闲，在孩子的学习上采取的是每天放学后，直接让孩子进“课外辅导班”，自己图个“无事一身轻”；在孩子的思想品德方面，有些家长认为孩子还小，知道孩子有错却不进行正面教育，更多的是包庇、纵容，结果使孩子是非不分，恶劣不辨，渐渐养成恶习。

（五） “子女私有”的封建观念犹存

这些家长往往认为：孩子是自己的，对孩子采取什么方式的教育是自己的事，别人管不着；这类家庭对子女的教育往往是关起门来进行的，教育方式的正确与否，只有他们自己知道；在管教子女方面，具体到给孩子以什么样的教育，用什么思想作指导，主要取决于家长的一些兴趣、爱好意志、思想水平等。但是终究，这类家庭无论在生活习惯、生活方式还是家长的文化素质和道德能力方面，还是非常有限的，将直接影响子女的健康成长。

二、 家庭教育对学校教育的负面影响

（一） 过分依赖学校教育，造成孩子放任自由

很多家长都有这样一种思想：教育孩子是学校和老师的事情，与自己和家庭无关。或者干脆以“学生就必须由老师来管教”“学生最听老师的话”为借口，将教育的责任完全推在学校和老师身上……试想一下：在这样的家庭环境里成长的孩子，能学会严格要求自己，主动追求自我成长和自我完善吗？

（二） 重视培养孩子的劳动能力，使孩子缺乏独立生活能力和负责精神

在不少家庭中，家长对孩子由宠爱滑向溺爱，孩子的饮食起居，家长一切精心照顾，包办代替；殊不知，家长对孩子的这种过度保护，完全养成了孩子懒惰、任性的习惯，致使孩子劳动技能低、环境适应能力差，形成性格懦弱等不良心理品格。

（三） 对孩子限制保护太多，使孩子缺乏主动探求新事物的欲望

此类事例主要表现在个别家长由于对当今社会生活的复杂性的担忧，生怕自己的孩子受到社会上一些不良风气的影响和干扰，便想方设法不让孩子接触或少接触社会，使得对孩子管束多而疏导少，对孩子的说教多而实践少；而父母的这些管教相对于孩子的心理来说则是：父母对自己管的是太多太严了，家长对孩子的“不许干什么”太少，“允许干什么”也太少。长此以往，会逐渐使孩子在学习和生活中缺少探究性和创造性，影响学校教育的结果及孩子的最终成长。

三、 如何减少家庭教育对学校教育的负面影响

（一） 家长要具备良好的思想道德素质，并树立正确的人生观、世界观和价值观

人生观、世界观和价值观决定家长要给子女树立一个什么样的榜样，并以自己为榜样引导子女坚持走什么样的学习及生活道路，最终做一个什么样的人；其次它还决定着家庭教育的指导思想和方向，我们要按什么样的标准去塑造子女，使其成长，同时把子女培养成一种什么样的人。

（二） 家长要注意提升自身的道德修养和文化素质，并努力建立一种新型的亲子关系

在家庭内要努力与子女建立一种民主、平等的新型关系。在当好一个家长的同时，学习教育理论知识，提高自己教育孩子的能力和水平。特别是在平时要学习一些孩子成长、发展的心理学知识，做到进一步了解孩子的心理过程和特点，并在平时要注意尊重孩子的内心世界，做孩子的良师益友。

孩子成长的推进器便是良好的家庭教育，它可以使孩子更加优秀。当然，家长在教育子女时，最重要的还是要在教育理念、教育方法和教育措施上尽可能地与学校教育协同一致，互动互补，形成合力，做到家校联盟，与学校教育同步进行。

作者简介：

柴海宾，甘肃省武威市，民勤县昌宁中学。