提高小学农村语文作文水平浅议

曹永芹

写作水平的高低直接影响着学生的综合素质能力，而提高写作水平的有效手段就是作文教学。但是，实际教学当中，关于写作教育的教学水平和教学效果并不是特别理想，特别是农村教育，学生普遍缺乏创新意识，写作内容没有突出中心思想，较为空洞，缺乏真情实感。因此，相关教育工作者应当对小学农村语文作文教学进行整改，以便及时解决这些问题，使学生能够尽早的得到发展，拥有更好的未来。

一、农村小学语文写作不良现状分析

首先，部分学校的学生存在抄袭现象。现如今的农村已经大部分实现网络覆盖，因为网络的资源丰富，致使学生渐渐地对网络产生了迷恋，同样的对于教师布置的作业也逐渐习惯于从网上找答案，在无形中助长了学生的抄袭之风。由于小学生还不能够正确的明辨是非，所以对于学生创造力、思维力的发展都是十分不利的。其次，写作内容没有与实际生活相联系。“艺术源于生活，而高于生活”，但是在农村小学生的作文当中，教师在教授写作技巧的时候，并没有做到与实际相结合。导致，学生在进行写作时，内容缺乏真情实感，常常是为了凑字数，过于应付。最后，作文内容缺乏真情实感。教师在教学当中，对于学生的写作技巧虽然悉心教导，但是却没有引导学生在作文内容当中融入自己的感情，仅仅是为了完成写作的目的，过于功利心和形式主义，没有站在学生的角度考虑问题，目光短浅。从而导致学生的作文内容缺乏真情实感，难以打动人，不利于学生创新思维的发展。

二、农村小学生写作水平低的原因

(一)基础教育水平低下

农村学校教育，因为经济条件的制约，部分学校缺乏专业的教师团队和先进的教学设备。在校教师的年龄大多是较为年长的，虽然具有丰富的教学经验，但是因为从业多年，教学思想和方法已经有了自己的风格，难免受到自身条件的限制。另外，没有先进的教学设备，就算政府为其提供了设备，因为这类教师对于先进技术的掌握程度并不是很高，极大的影响了教学质量，对于学生接受教育，并得到良好发展造成了十分严重的影响。

(二)抄袭借鉴现象泛滥

因为现在的农村学生也与城市的学生一样，对于网络的依赖心理逐渐严重，以至于对于网络的诱惑力难以抵制。对于教师布置的写作任务往往是敷衍心态。所以经常从网上抄袭相关的内容，使得文章多数情况出现与班级同学类似的现象发生。这种问题如若不能够及时得到解决，对于学生培养良好的学习习惯是十分困难的。

(三)教学理念滞后

部分农村学校教师在讲课时参考的文章大多是教材上的内容，并没有及时的进行扩充，而对于课外阅读，教师也没有进行细致的说明，因为农村学生家长的文化层次相对较低，所以自然不会意识到让学生进行课外阅读，再加上因为经济的制约，各方面提供的阅读资源相对较少，难以满足学生阅读的需求和接受新鲜事物的机会，导致农村小学生语文作文水平相对偏低，而对于教师和学校的教学质量和教学任务的实施也造成了一定的影响。

三、提高小学生农村语文作文水平的途径分析

(一)创新教学理念

随着中国教育事业的不断改革创新，作为学校教师应当与时俱进，逐渐改变传统的教学理念和教学方法，以满足社会对人才的需要，为了学生、学校和社会的共同发展而不断努力、改革创新。在农村学校教育当中，教师应当意识到学生写作能力的提升对学生综合素质培养的重要作用，不断增强教学认识，转变教学理念，更好的挖掘教学资源，解决教学当中遇到的各种困难，努力为学生创造良好的学习环境，激发学生对写作的兴趣，有效提升学生的语文写作水平。

(二)积累写作经验

教师在写作教学过程中，应当适时地为学生提供写作的机会，并且尽量为学生创设适合写作的较为舒适的环境，有助于激发学生的创作灵感，达到更好的写作效果，从而更好的保证写作的质量。与此同时，教师可以加强对学生写作能力的锻炼，丰富他们的写作经验，逐渐改正学生“不知如何写，写什么”的问题，从而更好的提高学生的语文作文水平，对学生的全面发展起到促进作用。

(三)重视教学设计

“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”，教师应当加强对教学内容的优化，要让内容与实际生活相联系，将其巧妙得渗透到教学当中，让学生对自己所能看到的、所能听到的内容产生情感上的共鸣，同时增加对写作的兴趣，有助于在写作时的真情实感流露，避免写作内容空洞、枯燥乏味等弊端。

四、结语

写作的基础是对生活的仔细观察和日常经验的不断积累，想要使作文水平有所提升，需要在日常生活当中增加阅读量，加强语言表达能力。教师要激发学生的写作兴趣，为他们提供写作的环境。同时，写作水平的提高并不是速成的，这其中需要学生、教师、家长三方的共同努力，才能够达到最终想要的效果。

[1]谢金华.关于农村小学语文作文教学的若干思考[J].教师博览(科研版),2017(04).

[2]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育,2015(35).