农村中学班主任德育工作的困境与优化策略分析

朱永忠

摘 要：班主任是班级工作的管理者和组织者，对学生的身心健康发展产生着重要的影响。针对农村中学班级管理工作中德育效果不理想的情况，新时期要结合农村中学班主任德育工作困境和优化创新策略加以研究，全面促进农村中学教育教学和人才培养工作效果的增强。本文从农村班主任德育工作困境入手，对优化策略进行了系统的分析，力求可以为农村中学班主任工作的科学稳定开展做出正确的指引。

关键词：农村；中学班主任；德育工作；优化策略

在全面推进素质教育的社会背景下，德育工作受到广泛的关注，特别是在农村地区，对学生实施积极有效的德育指导成为教师重点研究的课题。因此新时期在对农村地区教育改革活动进行研究和探索的过程中，要注意全面系统的解读农村中学班主任工作困境，并积极探索对班主任德育工作困境进行优化的策略，为农村班主任德育工作的开展提供有效的指导。

一、农村中学班主任德育工作困境

结合农村地区的实际情况对农村中学班主任德育工作的基本发展情况进行分析，发现尽管我国各地区行政部门已经基本上认识到对学生实施德育指导的重要性，并且也能够结合具体的情况组织开展班主任德育工作，但是在实际工作中，仍然存在明显的问题，对农村中学班主任德育工作的创新发展造成严重的阻碍。首先，学生思想工作的优化开展存在明显的难度[1]。受到农村地区传统教育观念的影响，大部分家长和学生对学习的积极性偏低，学生本身学习观念不强，对接受初中教育的重要性没有形成明确的认识，并且农村留守学生无法接受有效的家庭教育指导，思想水平偏低，给农村中学班主任工作的开展造成巨大的压力。其次，学生存在厌学心理。现阶段，我国农村地区部分学生学习态度不够端正，在成长过程中厌学情绪明显，甚至对班主任思想工作存在抵触心理，也会影响农村中学班主任德育作用的发挥，不利于学生的健康成长。最后，班主任在处理违反纪律学生方面存在一定的困难，部分班主任无法合理把握处理程度，会影响班主任德育工作效果。所以新时期结合农村地区的实际情况，在针对学生实施德育指导的过程中，要制定科学的工作方案，全面促进农村中学班主任德育工作效果的增强。

二、农村中学班主任德育工作优化创新的措施

（一）关心和了解学生，融入学生的生活

农村中学班主任在组织开展德育工作的过程中，为了获得学生的认可和支持，突出工作成效，就要在实际工作中加强对学生的关心和爱护，积极主动的与学生沟通和交流，争取逐步融入学生的生活，走入学生的内心世界，为班主任德育工作的开展奠定基础[2]。例如如果班级中有学生生病，班主任要主动寻求多种途径帮助学生就医，并对农村学生的家庭经济情况和就医能力等进行分析，帮助他们解决问题。如此，在农村中学班主任组织开展德育工作的过程中就能逐步得到学生的认可和信任，班主任工作质量也会得到明显的增强，能够有效促进农村地区学生的健康成长

（二）积极配合学校工作，实现个人发展

农村中学班主任教师在组织开展德育工作的过程中需要学校的支持，只有构建良好的校园德育氛围，并在相应环境的作用下对学生实施积极有效的思想品德教育和引导，才能真正维护学生的健康成长，全面促进德育教育作用的发挥。同时，在农村中学班主任配合学校开展工作的过程中，也要与时俱进的加强对德育教育方面内容的学习，确保可以结合农村地区中学生思想动态的变化对自身德育工作理念和方法等进行科学的调整，进而实现对学校德育资源的整合应用，多角度对学生实施德育指导，循序渐进的提高班主任德育工作成效，促进学生人格的完善以及学生综合学习和成长水平的全面系统提升[3]。

（三）加强与家长的联系，构建家校共育模式

在对农村地地区学生实施德育教育指导的过程中，班主任教师必须明确认识到家庭教育对学生的影响，进而在实际工作中制定相应的家庭教育规划措施，通过与学生家长构建有机联系，确保在组织开展德育工作的过程中可以得到学生家长的支持和配合，共同对学生实施科学有效的德育教学指导[4]。在实际工作中，针对农村地区留守儿童家庭德育工作缺失的情况，班主任教师可以尽量取得与学生家长的联系，并且引导家长对学生实施正确的德育引导，逐步对留守儿童的家庭德育教育体系加以完善，形成与学校德育工作的联动，突出班主任德育工作整体成果，为农村地区中学生的健康成长夯实基础。

综上所述，农村地区班主任德育工作存在一定的特殊性，班主任在实际工作中只有结合具体情况制定相对科学合理的组织方案，才能构建完善的工作体系，切实加快德育工作的整體发展进程。所以在当前社会背景下，十分有必要针对农村班主任德育工作进行系统的研究和分析，提出对德育工作进行创新的合理化建议，全面提高农村教育教学工作的综合成效。

参考文献：

[1]赵丽梅.中职班主任德育工作的困境与策略探讨[J].教育， 2017（2）：00291-00292.

[2]张晓春.中职班主任德育工作的困境与对策[J].中华少年， 2015（30）：157-158.

[3]陈友林.中学德育工作的困境与思考[J].当代教育理论与实践，2014（5）：58-60.

[4]徐合.中学班主任德育工作困难的原因及对策研究[J].成功：中下，2018（3）：00077-00077.