高中政治课中如何实施案例教学法

摘 要：新课程改革要求优化课堂教学结构， 以促进学生学习方式的转变。作者结合自身教学经验，从理论和教学实践对案例教学法在高中政治课程中的运用进行阐述，以促进教学改革和创新。

关键词：案例教学法；高中政治；应用

中图分类号：G611 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-28

作者简介：占华春（1975—），男，福建省福安市高级中学教师，高级教师，本科。

案例教学法是根据教学内容和具体教学目的，在教师的引导下，围绕案例，学生进行研究学习的教学方法，又称之为个案教学法。学生的学习兴趣引导智力的发展，而教学情景能促使学生学习兴趣的提升，更何况思想政治课本身具有理论抽象、偏重知识、趣味少的特点，这就要求教师列举实例，从而引发学生的学习兴趣。

一、精挑细选案例

高中政治教科书有多个综合实践的内容，课本中出现的许多案例经常会出现在试题中进行考察。教师在课堂上分析案例，既能帮助学生对知识的掌握和巩固，也能对相应的考点进行点拨。但是，课本中的案例跟知识点之间的链接并不是太紧密，或不符合教师的教学个性，在教学实施过程中，不可按部就班，必须精挑案例。

1. 案例要符合学生认知水平

由于高中生智力发展不平衡、认知水平有差异，教师进行案例设计，必须根据学生的实际情况来安排。案例是否合适，取决于它是否能促进教学，是否能使学生的能力得到培养。

2. 案例要有真实性和时效性

一方面，真实的案例能使学生产生共鸣，教师选择的案例必须真实、具体，贴近学生的生活。另一方面，精选案例要有时效性，紧跟形势和时政新闻，才能不断触动学生的兴奋点。如让学生学习“十九大”报告，使学生更热情地加入课堂中。

3. 案例要有趣味性和贴身性

政治案例要适应学生的接受能力，要容易理解、生动有趣。例如，城市公共场所几乎无处不在的摄像头增强了公共安全感， 但公民隐私权因此受侵犯的事例也时有发生。有人认为“维护公共安全不能牺牲公民的隐私权”，请运用政治生活知识对此加以辨析。这样一个贴近生活的案例能调动学生积极性，使学生乐于学习，在课堂中轻松消化所学知识。

二、表达展示案例

选用案例教学尤其是在表达呈现方面，需要教师付出一定的努力，把握适当的时机展现案例。案例的展示是为了辅助教学，绝对不能本末倒置，因此，在课堂中呈现案例时最重要的就是把握好时机：①开头和收尾。用恰当的案例开头，就会激发学生内在的情感体验，引起学生的愉快情绪，将学生的注意力一下子吸引到教师所讲的内容上来，使学生迅速进入学习的最佳状态。所以，教师要运用恰当的案例，巧设引人入胜的的开头，提出问题，设下悬念。随着讲授的步步深入，问题逐渐明确，课堂收尾顺理成章地照应开头，解除悬念，在答疑点题中使学生对所学理论知识留下深刻印象。例如，在讲“生活与哲学”板块前，通过习近平总书记在“十九大”中外记者见面会上的讲话，教师引出哲学中要学习的相应哲学理论，进而介绍整本书的框架和知识结构；在讲解“实践是认识的基础”这一课时，教师可首先展示图片：“父亲说先下水才能学会游泳，母亲说先学游泳才能下水，孩子该怎么办？”在讲完整个板块内容后，再由学生回答这一问题，教师抓住这一实践与认识的关系进行概括总结。②重点和难点。高中思想政治理论课教材涉及知识面广泛，理论观点相对比较集中且深奥，理论和实际从表象上看不完全相符，再加上学生的学识和阅历相对欠缺，所以每章每节内容都有一定的教学难点和重点。在讲解到教学重点和难点时运用案例进行分析，容易把抽象的理论知识跟生活实际结合起来，增强其实用性、趣味性。例如，在讲解“国际关系的决定性因素是国家利益”时，教师可通过展示中美关系曲折发展的历史进行分析，让学生对国家间的对立与冲突及其与国家利益之间的关系有一个清晰的认识，便于知识的理解和融会贯通。

三、实施呈现案例

研究表明，15%的记忆可以从听觉获得，25%的记忆可以从视觉获得，而把听觉和视觉串起来，能记忆的内容将达到65%。因此，案例教学法应将理论知识和生活实际联系起来，对复杂的社会现象进行分析，教师可采用多种教学工具进行展示。例如，在讲述“当代国际社会关系”的有关知识时，通过播放美国总统特朗普对中国进行为期三天的国事访问的视频和图片等，让学生分析为什么说推动中美新型大国关系建设能够更好地造福两国人民和各国人民。学生通过思维活动，使知識的获得更加深刻和清晰。在分析讨论案例之前，教师应先让学生个人对案例信息进行消化并尝试解答相关问题。但由于学生能力参差不齐，教师应适当给予导向。

“教学有法，教无定法”，案例教学在思想政治课中的合理运用有利于学生创新精神和创新能力的培养，真正在新课程改革中实现“让教师沉下去，让学生动起来”的目标和要求，值得鼓励和推荐。

参考文献：

[1]周 慧.浅谈高中思想政治课中的案例教学法[J].高考，2017（9）：12.

[2]黄积伟.浅谈案例教学在高中政治课中的应用[J].中学教学参考，2013（24）：45.