高中生物高效教学课堂的构建思考

王乐文

【摘要】自从我国教育体制改革以来，教师在课堂中利用传统的教学模式已经无法满足学生发展需求。随着各种新型教育模式的出现，我国传统的以教师主导课堂的教学方式已经逐渐被替代。高中生物作为理科生非常重要的一门科目，在高中所有的课程中并不受教师重视，导致我国高中生对学习生物的积极性不高，成绩不理想。为提高生物教师的教学水平，本文主要对高中生物课堂现存问题进行思考，并分析解决方式。

【关键词】高中 生物 高效教学 课堂构建

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0165-01

由于高中生物成绩在高考中所占比例与其它科目相比较低，对高中生高考成绩影响较小，导致现阶段很多学校对高中生物课不够重视，认为生物课在所有课程中较简单。在教学中主要以学生成绩为主，在生物教学中过于形式化，使高中生对生物的认知不够深刻。许多教师在课堂中依然采用传统的教学方式，使学生对学习生物的热情不高，因此产生了学习较被动的情况。

一、高中生物课堂现存问题

（一）以传统教学方式为主

由于高中教师普遍对生物科目的不重视，导致在很多生物课堂中，不采用新型的教学模式而依然将传统的教学方式，以教师为课堂中心将知识灌输给学生，导致学生在学习生物的过程中没有感受到这门科目的乐趣。根据各高中校园关于学生对于学习生物的态度调查结果显示，大多数学生学习生物的时间在所有科目中所占比例最少，且对生物知识的求知欲较少。由于在高中生物课堂中，教师在教学中与学生互动的时间较少，只是通过自己主观理解进行讲解，没有将生物课程中吸引学生的知识表现出来。并且在生物课结束后，只要求学生回去对重点知识进行复习背诵，对学生在课上的吸收情况不够了解，使学生对生物的学习热情偏低，阻碍了生物科目为高中生带来的乐趣。

（二）生物课堂教学效率较低

目前我国高中生在学生时期中，数理化几乎占用了他们全部的课余时间。通常情况下，高中生对生物的学习时间主要在课堂上，因此生物课堂教学效率对他们的生物成绩有很大影响。但在我国高中生物课堂中，由于老师主要以讲课做题为主，导致学生对生物知识的理解不深，只是认为学习生物能够在考试中多得分数。教师的课堂效率不仅对学生的学习成绩有很大影响，也对学生对生物学习的积极性有所影响，由于学生在日常学习中压力较大，生物科目里所学的难点知识会为他们造成对生物厌学的心理。

二、构建高效生物课堂对策

（一）借鉴先进的教学模式

随着信息化教学模式逐渐进入高中课堂，传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求。为构建高效的生物教学体系，高中生物教师要积极学习信息化教学模式，提高生物课堂的教学效率，摒弃传统的以灌输知识为主的教学方式。将师生互动、情景教学、生物实验等加入到生物课堂中。在教学中积极将重点难点以生动形象的讲解方式表现出来。如在课余时间主动将学生难以理解的知识利用科技发展的投影屏幕以图文的方式向学生展现出来，根据学生对于生物知识的吸收能力做好课程计划，将生物知识进行分类，有效提高高中生物课堂教学效率。在新型生物课堂教学中，高中教师应该以与学生互动为主，积极在课堂中加入学生谈论环节。

高中教师也要在生物课堂中将有趣的生物问题提出与学生讨论，提高学生的课堂积极性，鼓励学生思考，针对学生有疑问的知识进行重点讲解。如在高中生物课堂中关于孟德尔的豌豆杂交实验的讲解，教师要将实验的具体操作流程为同学演示，让学生对实验印象更加深刻。

（二）提高生活课堂活跃度

为加强高中生活课堂教学效率，学校要积极为生物课堂提供与生物教学相关的教学资源。提高生物课的课堂气氛，教师要积极将实际生活的例子带到课堂中来，使高中生对生物知识有具体了解，也有助于加强学生对生物的学习兴趣。

教师在教学的过程中不能只是以讲解理论知识为主，要利用情景教学的方式将生物知识讲解得灵活化，如在病毒具有细胞结构这一课中，要将生物病毒细胞的具有结构利用细胞模型让学生对病毒细胞有具体的了解。使学生了解其实生物知识与我们日常生活息息相关，加强对生物的学习热情。在生物课堂中，高中教师要提高实验的课堂比重，学生对于生物的实验兴趣高于理论知识，大量的实验课不仅有助于学生提高对理论知识的理解，也会改变之前对生物课的印象。

（三）构建教学评价系统

教学评价系统主要分为两组模式，一种是学生对教师的课堂教学水平进行评价，另一种是教师对学生的课堂表现进行评价。通过双方的评价与监督起到教师與学生双方自我反思的作用。学校应积极配合发展教学评价体系，将学生对老师的评价问题按照生物知识设计，使教师在看评价结果时，了解自己在哪些方面做的不足。教师也应对每个学生的课堂表现与知识吸收效果进行观察，了解学生对哪些知识理解的不够深刻，并通过课堂抽查的方式提高学生的复习效果。教学评价系统应有效提高学生与老师的自我反思能力，正确面对自己的优点与不足，通过完善的评价系统提高教师的教学水平与学生学习生物的能力。

目前为加强学生对学习生物的积极性，营造欢乐的课堂氛围，高中教师要构建高效的生物教学模式。积极为高中学生营造良好的学习环境，有效提高学生生物成绩。以学生的学习兴趣为主，将他们喜欢的生物知识利用课余时间进行讲解。

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