浅谈幼儿习惯养成之倾听习惯的培养及策略

【摘要】良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行学习的重要手段。让幼儿养成良好的倾听习惯，对其今后的发展相当重要。

【关键词】幼儿 倾听习惯

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0005-01

著名的社会学家兰金曾做过研究并得出这样的结论：人们日常的语言交往活动（听、说、读、写）中，听的时间占45%，说的时间占30%，读的时间占16%，写的时间占9%。这说明，听在人们的交往中居于非常重要的地位。作为一名幼儿教师经常碰到这样的困惑：老师在组织集体教育活动时，总有一些孩子在一边玩，或者互相讲话；老师讲话时，总是会被个别孩子打断……。究其原因，主要表现在以下几方面：

1.成人不重视倾听能力的培养

许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现。

2.幼儿身心发展特点的局限

受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，特别是有些幼儿聪明活泼，表现欲特别强烈，在集体活动中常常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。

那么，如何来培养幼儿良好的倾听习惯呢？我们先从起重要性谈起。

一、培养幼儿良好倾听习惯的重要性

所谓倾听习惯是指在听故事、听别人讲话时，要尊重他人，眼睛看着说话的人，并且不随便插嘴。《新纲要》在语言领域中明确指出，“注意倾听对方讲话，能理解日常用语……养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”可见培养幼儿的倾听能力是非常重要的。

二、幼儿倾听的基本要求

1.别人对自己说话时，能集中注意的听，看着对方的眼睛，注意口型、表情和姿势，要做出相应的反应。

2.别人在说话时，要保持安静，有礼貌的倾听。

3.能听懂普通话，能辨别普通话与方言的不同发音、不同表达方式等。

三、培养幼儿倾听习惯的策略

1.教师以身作则是培养幼儿倾听习惯的基础

身教重于言教，要培养幼儿倾听的好习惯，老实首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者，当幼儿回答问题时，不论是对是错，老师都要认真倾听，不轻易打断幼儿的发言；与幼儿谈心、受理“告状”事件时，不论老师手上的工作有多重要，都要先停下来，认真倾听幼儿的诉说，然后帮助他们解决遇到的问题。

2.备课时精心设计教学用语，激起幼儿倾听别人说话的兴趣

“兴趣”是最好的老师，这就要求教师在教学过程中寓教于乐，激发幼儿的倾听兴趣。在我们的教学中经常发现，当我给孩子们讲一个他们感兴趣的故事的时候，小朋友们个个全神贯注，眼睛一眨也不眨的盯着老师。所以，要培养幼儿的倾听习惯，教师一定要在教学用语上下功夫，使教学内容充满童趣。

3.抓住日常生活中的教育契机，适时进行随机教育，培养幼儿倾听习惯

良好的倾听习惯不是一蹴而成的，他是一个慢慢培养、模仿、强化的过程，因此在日常教育活动中教师要做有心人。

（1）在教学活动中，应该根据孩子们的表现，及时告诉幼儿，在同伴发言的过程中，一定要集中注意力，不随便给予否定打断，特别是当同伴的发言有错时一定要等她把话说完在给予适当的评价。

（2）在日常生活中抓住一切机会，交给孩子倾听同伴发言的技巧。如：“注意听他说的和你想的一样吗？”“你觉得他说的怎么样？”“他哪些地方说得好？”

4.赏识教育，鼓励倾听

在课堂教学中，教师要抓住机会强调：听与说同样重要，说是表达自己，让别人明白，听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的孩子，同样也喜欢专心倾听的小朋友。当老师在教育教学活动中发现幼儿表现出来的良好倾听习惯要及时的给予肯定，评价。

5.在游戏中培养幼儿倾听的习惯

（1）利用“猜口型”的游戏，培养孩子的倾听习惯。

游戏玩法：请一个幼兒或老师说出一个小朋友的名字或者一句简短的话，不能说出声音，请其他的小朋友通过看口型，说出表演者要说出的话，猜对的小朋友和表演者互换位置进行表演。

（2）利用“传话游戏”培养孩子的倾听习惯。

这种游戏可以在幼儿园开展，也可以在家庭中开展。在幼儿园可以分组进行，利用比赛的游戏方式，教师告诉每组排头，让排头的幼儿一次向后传话，看哪一组传得又对又快。

（3）利用“辨错误游戏”培养孩子的倾听习惯。

在日常活动中经常开展一些辨别错误的游戏，让孩子去判断语言的对错，并加以改正，如“小鱼在天上飞，鸟儿在河里游，小鸡嘴巴扁，鸭子嘴巴尖”等等。

我们应该针对幼儿的身心特点，培养他们良好的倾听习惯，让幼儿在倾听中不断进步、不断成长。当幼儿慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论场面，也会有静静的倾听和思考的情形。今天，我们从幼儿园就开始注重幼儿良好倾听习惯的培养，及时打开他们的倾听之门吧！

参考文献：

[1]教育部教育基础司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读

[2]李正涛 .倾听者的教育论教师对学生的倾听

[3]周叶萍，《幼儿教育中的师生关系》

作者简介：

宋祥艳（1983.5-），女，本科学历；职称：二级教师，研究方向：学前教育。