浅谈更新教学理念 改进道德与法治教学

黄春鸣

摘要：初中学生道德品质和法治意识正在形成关键期，教育要本着立德树人的原则，做好品德塑造和提升法治观念。初中道德与法治教学是德育的主要平台，教师要更新教学理念，充分发挥这门课程优势，课堂中正确引导和启发，陶冶情操，协助形成良好的道德品质、价值观、法治观念等，促使道德与法治真正走进学生内心，起到感化和教导作用。本篇文章以个人教学经验为出发点，探讨道德与法治教学改革的有效途径，仅供初中道德与法治教育教学参考。

关键词：初中;道德与法治教学;转变理念;创新方法

引言：

初中教育要完成立德树人的根本任务，就必须抓好道德与法治教学，更新教学观念，不再局限于机械教条的理论讲解，而是要关注学生的感悟，将道德与法治融入到灵魂中，铸造理想信念，帮助学生树立正确人生信念和道德观念，提高思想觉悟和法律意识，防止学生在意识形态选择中出现偏差，误入歧途或者走上违法犯罪道路。初中道德与法治教学加快改革步伐，更新教学理念，坚持以生为本，引导学生积极参与教学，运用现代化的视听设备激发兴趣，增强道德与法治教学教育性和感染力，加深学生学习感悟，与教学内容产生思想共鸣，自然就会将其融入到内心中去，这样就能起到净化心灵作用，学生实际行动中也会按照道德与法治教学中要求去做人和做事，实效性是显而易见的，培养出知行合一，有理想和担当的新时代青少年。

一、更新教学观念，实现师生角色转化

初中道德与法治教学意义重大，担负着完成立德树人根本任务的功能，必须以学生能力和品质发展作为出发点和归宿。传统道德与法治教学过于重视考试，课堂中讲述的都是知识点，很少关注道德与法治教学对学生的引导作用，与设置这门课程的目的偏离。初中道德与法治整节课都在灌输理论知识，教师就是一个实实在在的教书匠，人生导师的作用未能发挥，加之部分理论与实际生活脱离，教师照本宣科，抽象性理论对于初中生来说理解障碍大，道德与法治教学成效低，久而久之学生会产生厌倦心理，认为这门课程就是讲大道理，缺乏实质性作用，道德与法治学习积极性消退，课堂中不会用心去学习，效果可想而知。道德与法治教学中没有摆正师生关系，学生才是学习主体，教师要做好角色转换，成为启发者和引导者，唤醒学生主人翁意识，将道德与法治教学用学生乐见的方式呈现出来，学生主观性更强，积极参与道德与法治探讨，学习中自我反思，被高尚道德观念所熏陶，学习到相关法律法规，社会生活中严格要求自己，并且形成社会责任观和法治意识，一言一行都能遵守中学生行为规范。教是为学服务，学的效果不理想，教也就失去了价值，教师必须明确这一点，发挥引领者作用，课堂中多一些激励和启发，理论联系实际，让学生自己去分析和谈论，将主动权交换出去，理解能力会提高，并且将和生活联系起来，运用理论去分析和解决生活中问题，初中道德与法治教学也就深入人心，知行合一也就落到实处。

二、创新教学方法，激发参与兴趣

初中道德与法治教学需要改进和优化方法，导入环节要善于设置悬念，勾起学生求知欲，为后面的教学打好基础。运用现代视听手段，例如多媒体、电子白板等，放映真实的案例，选取少年犯纪录片，将理论内容用事实呈现，学生观看的感受更为真实，内心会有感触，看完后组织讨论，所有人都可结合理论发表观点，并谈谈对个人启示，反思自己有没有这方面问题，如果有应该怎么去改正。每节课中学生自主提出议题，社会热点事件、国际局势等，然后发表对这些问题的看法。又比如涉及到社会公共安全问题，播放殴打公交车司机事件，以及法律对这些人的审判等，帮助学生树立正确道德观和法治观。课堂中组织辩论会，针对教学内容展开辩论，从中领悟道德与法治真谛。利用多媒体播放道德与法治宣传片以及相关的电影，看完相互分享感受，把领悟到的东西说出来。课堂教学内容要扩充，延伸到生活中去，选一些学生身边案例，比如打架、逃课、沉迷游戏等，通过真实的实例去教导，以小见大。

三、开展实践活动，增强感悟

初中道德与法治教学组织实践活动，引导学生亲身经历中去体验和领悟理论，国庆节爱国演讲，母亲节帮助妈妈干家务，班级中评选“文明标兵”以及“最美学生”，带领学生走进科技馆和历史博物馆，培养科学精神和社会责任感，增强民族认同感，参观中树立为了国家科技发展努力学习志愿，回顾中国历史，铭记耻辱和辉煌，成为有理想和担当的青少年。劳动节开展植树活动，帮助孤寡老人打扫卫生。

四、结束语

综上所述，初中道德与法治教学更新理念，将立德树人作为根本任务，重视学生能力和品格提升。教师做好教育和引导，创新教育方法，唤醒主体意识，鼓励学生自主学习和讨论问题，增强体验和感悟，实现知行合一，帮助学生提高思想觉悟、道德修养、法治观念等。

参考文献：

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