初中语文古诗词教学中的传统文化教育研究

钟芳梅

摘要：古诗词是传统文化的重要载体，也是传统文化的重要组成部分。学习古诗词就是在接受传统文化的熏陶与教化。但随着时代的变化，现如今我国青少年对中华民族传统文化的认知越来越少。所以，初中语文教师应该在古诗词教学中积极融入传统文化教育，这既可以提升学生的综合素质能力，也有利于优秀传统文化的弘扬，使中华民族传统文化能够得到有效传承。为此，本文就简单探析了初中语文古诗词教学中的传统文化教育，以此为广大同仁提供一些参考借鉴。

关键词：初中语文;古诗词教学;传统文化

引言：

众所周知，中华民族传统文化源远流长、博大精深，是经过上千年洗礼所留下来的精髓，而古诗词就是其中重要的组成部分。古诗词是传统文化中一种特色的文化，对于培养学生的文化修养，引导学生树立正确的价值观、人生观有着不可忽视的作用。但是想要真正提高古诗词教学的水平，就需要教师能够以传统文化教育为主，并充分结合先进的教学手段来实现传统文化的教育功能，促使学生语文综合素质能力的提升。

一、古诗词在传统文化中占据着重要地位

在初中语文知识体系中，涉及了非常多的古诗词，而这些都是经过相关教育工作者精心挑选所得，属于比较经典的古诗词作品，对于学生的文化素养提升有着至关重要的作用。初中语文的教学中，古诗词教学是非常重要的一部分，而教师要想提高初中古诗词教学的效果，就可以依托传统文化教育，让学生在古诗词学习中去感受与体会传统文化的魅力，以此来调动学生的学习热情，使学生能够主动去探究与领悟古诗词中所讲述的内容，感受其中的文化意境，并且可以有效培养学生的家国情怀，帮助学生在古诗词的学习中树立正确的价值观、人生观，促进学生综合素质能力得到全面发展[1]。

二、初中语文古诗词教学中传统文化教育的策略

（一）深读作品内容，领悟作者情感

任何一门学科的学习都需要先打好基础。而学好古诗词就需要先让学生去熟读、深读作品，去体会其中所蕴含的思想情感。例如，在《次北固山下》的教学中，教师就先让学生去熟读作品，接着引导学生去联想这首诗对江南美景的描绘，使学生可以通过美景来体会作者对家乡的思念之情。这样就可以有效帮助学生去准确理解作者的情感，并在学习的过程中逐渐提升了对传统文化的兴趣。

再比如，在教学杜牧《赤壁》的时候，教师要求学生去反复阅读作品，引导学生去体会作者的豪爽胸襟与抑郁不平。为了能够帮助学生可以准确理解作者所表达的情感，教师可以对学生朗读的节奏、语调以及重音进行指导，并且可以让学生从诗中去汲取积极向上的能量，以健康、阳光的心态面对人生的挫折[2]。

（二）挖掘民族文化，培养家国情怀

在初中语文部编版教材中，收录了很多体现作者责任担当、家国情怀的诗词。例如，《木兰诗》就以“代父从军”的形象广为人知，同时又不只是孝女的形象，还有“征战沙场”的英雄形象、“卸甲还乡”的忠孝双全形象，在教学的过程中教师就可以引导学生去思考，在花木兰身上都体现了哪些中华民族传统美好品德，使学生能够逐渐加深对传统文化的认知，培养学生的家国情怀。再比如，在教学《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》时，教师就可以引导学生去解读辛弃疾在诗词中所抒发的爱国之情，在解读中学生可以了解到辛弃疾为了国家和民族而不计个人得失，让学生去感受其中所表现出来的责任担当与家国情怀。

（三）引导学生联想，欣赏诗情画意

古诗词具有意境丰富、语言凝练等特点，学生在学习的过程中会有一些困难。所以，教师要在教学的过程中帮助学生在理解基本意思的前提下，深入挖掘其中的内涵，汲取其精髓。教师可以通过合适的教学方法来引导学生去感受、联想作品中的情景，这样既能加深学生对诗词的理解，也可以让学生体会古诗词学习的乐趣。例如，在《题破山寺后禅院》的教学中，教师就可以通过多媒体设备来播放一些相关的图片、影像资料，以此来渲染课堂氛围，激发学生的想象，这样可以有效提升教学的质量[3]。另外，教师可以通过提问来引导学生去想象。如在《春望》教学中，教师让学生根据“国破山河在，城春草木深”来联想，并根据自己的知识经验来解读作者所想要表达的情感，在这样的教学模式下，学生对于古诗词的学习才会更加有兴趣，才能感受到其丰富多彩的内容，让学生在学习中进一步认识与了解传统文化。

三、结束语

综上所述，将传统文化教育融入初中古诗词教学中，不仅可以让学生更加深入理解古诗词的内涵，也有利于中华传统文化的传承与弘扬，使学生能够树立正确的价值观念。因此，教师需要在古诗词教学的过程中采取恰当的教学方式来引导学生去体会与感受传统文化的魅力，调动起学生对古诗词的学习积极性，以此来有效提高学生的语文综合素质能力，为今后的全面健康成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王伟杰. 初中语文古诗词教学中的传统文化教育研究[J]. 考试周刊， 2017（31）.

[2]何昕. 初中語文古诗词教学中传统文化教育的融入[J]. 中国校外教育， 2015（18）：129-129.

[3]关永红. 探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J]. 中华少年， 2017（9）：11-12.