小学二年级写话五部曲

摘 要：小学二年级写话是作文起步的训练，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径，能够为三年级作文打下良好的基础。那如何指导二年级学生写话呢？笔者根据自己平时的教学经验谈了一些看法。

关键词：重视积累；学会观察；发挥想象；训练说话；培养习惯

小学二年级写话是作文起步的训练，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1～2年级的写话目标定为：1. 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2. 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。那如何指导二年级学生写话呢？我认为可以让他们唱好这五部曲：

一、 一部曲：加强阅读，重视积累

所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记的少。所以写话时就干巴巴的，如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己写话时便能呼之即出，好词好句，信手拈来。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。学生一进入二年级学习，我每天会布置他们阅读半小时书籍，读我们所学的语文书，读同步作文，读适合学生读的课外书，以增加学生的阅读量。二年级下学期开始，我在读的基础上增加了一个写读书笔记的作业，一周写一篇，用市场上常见的带方格的日记本，摘抄好词好句，规定固定格式。刚开始有过半的同学无法按我的要求完成，或没空一行，或没写四行好词，或好句抄写不规范，我不厌其烦，一一指导纠正。到二下半学期时，同学们均能按要求做好读书笔记了。之后我除了格式要求外，还教他们如何找好词好句，如ABB、AABB、ABAC等词组、四字成语，比喻句，拟人句，写景的句子、写语言、动作、心理的句子，都可以摘录下来，让学生在读书笔记质量上有了很大的提升的同时积累好词佳句，为写话打好基础。

二、 二部曲：学会观察，提升能力

学会观察，这是进行写话的重要条件。只有经过细致的观察，才能对所写的内容有深刻的理解。在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行写话。可二年级学生年龄小，观察事物没顺序、没重点，这就需要教师认真指导。

以看图写话为例。低年级写话教学中看图写话占了很重要的地位。对于单幅图的看图写话，我首先让学生找出图中所表达的四个要素（即时间、地点、人物、事件），弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么，对图画有一个整体上的认识；其次要有顺序地观察，方能做到言之有序。观察后引导学生叙述图意。多幅图的观察除了和单幅图的观察相同外，还要将多幅图联系起来，用有趣的细节激发孩子的看图兴趣，使多幅图画变成一个完整的、连贯的故事，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

三、 三部曲：发挥想象，合理生动

仍以看图写话为例，图上的内容是平面的，静止的，只是描绘出了人物的动作、表情，而与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来。只有联系自己的生活经验，展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，使他们有动作、有语言、有思想，才能使画面内容丰富充实。看图写话题目中常有提示性的问题，我让学生一定要认真想想这些问题，它们给学生提供了思维的支点，学生借助这些问题进行观察，开展合理的想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。还有一种是看图编故事。现代教育提倡培养学生创新意识和创新精神，看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。坚持从想象入手，还作文以灵性。但是要防止学生过分想象，把无关的内容想象了许多写进短文中，本末倒置。

四、 部曲：训练说话，表达清楚

从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。二年级孩子在表达时，往往缺少条理，不连贯，干巴巴，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：1. 要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。2. 要有基本内容，不要丢掉重点。3. 鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。在口语交际课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说得不一样？”“哪个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的动力。学生一旦有了说话的兴趣，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。

说话训练要有层次地进行，除了课堂上进行说话训练外，还可以利用活动课，早读课等时间来对学生进行训练，逐渐形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说——能说——乐说——会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。

五、 五部曲：培养习惯，开心写话

学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，这时，就要在如何写具体、写通顺上下功夫，让他们养成良好的写话习惯。生活中的点点滴滴都可以成为孩子笔下的内容。平时的作文就是对什么感兴趣就写什么。如果是看图写话，要指导学生抓住重点写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，使画面上的人物活起来。不过老师和家长要注意，指导孩子写话的责任是启发、引导，不能用自己的语言代替孩子的思考，在我看来，每篇写话都是孩子精心创作的结果，对于孩子稚嫩的文笔，要鼓励为主，建议为辅。让孩子们学会正确的写作方法，这是跟随着他们一辈子的宝贵财富。

当然，我们还要注意教给学生正确的写话方法：1. 规范的格式。段落开头一定要空两格。2. 正确的标点。写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。那么标点的使用就非常重要，還要提醒孩子，标点符号也算字，要占一格。3. 通顺的语句。通顺的语句是写话最基本的要求，对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。4. 不写错别字。在写的过程中尽量避免写错字、别字。没学过的字可以用拼音代替。

事实证明，“阅读—观察—想象—说话—写话”是培养二年级学生写话能力的五部曲。只要同学们观察细致，想象合理，富有创新精神，就一定能写出条理清晰、内容具体、完整感人的文章来。

参考文献：

[1]孙成业.浅谈小学二年级写话教学[J].新课程（小学），2014（07）：105.

作者简介：

卢晓莺，福建省三明市，福建省三明市泰宁县水南小学。