如何在中学音乐教学中开展音乐审美教育

摘 要：在音乐课的审美教育中，决定因素是它的学科特点。音乐教学在审美教育方面与其他学科所不能比拟的是它独特的功能和作用。但长时间以来，音乐这一门学科偏向“专业化”，习以为常地把音乐课只看做是一门学习唱歌、识谱、技巧的放松的课程，以至于音乐课的审美功能和作用不能充分的表现和发挥出来。这种片面和狭隘的思想认识与其不太适应的落实教育的方针形成鲜明对比，必须及时地纠正和全面改变。为了使审美教育全面进行，落到实处，在音乐教学过程中，树立以教育为目的，加强审美教育，才能保證审美的效果。

关键词：音乐教学；审美教育；中学教学

一、 问题的提出

如今世界上许多发达国家都把国民素质、发展教育看成为国家发展的重要前提条件之一。我国得教育体系的重要组成部分、素质教育的重要实施内容就是审美教育。音乐教育的重要价值体现也是审美教育，学生的音乐审美情感体验应该是丰富多彩的，培养一定的审美能力和水平给学生是极为重要的。

通过自身的体验才能获得美的感受，所以在新编的音乐教科书中必须要加强审美教育，广大音乐教师的教育观念中也必须体验出来，在平时的音乐教育教学活动过程中更应该体现出来。然而，音乐课仍然存在为了完成规定的教学任务只灌输音乐知识与技能的现象，也没有激发学生学习音乐的兴趣的音乐课，音乐审美教育的作用也失去了，所以这种现象急需改变。

二、 音乐教学的重要性

“生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”。能被人感知的一切美好因素必须经过人的审美心理作用的相互作用才能体验得到。可见在日常生活中占据重要作用的审美能力是不可缺少的。学生是一个国家新生的希望，要能够从培养学生的审美情感，审美能力，是新课标要求初中教育必须具有的，从而能够帮助学生建立审美观和价值观。而审美教学的重要通道就是音乐教学，可以发现的是中学音乐教材中的审美特征在整个音乐教学过程中是无处不在的，无论是歌曲的演唱舞蹈动作在举手投足之间表现的优雅没有不突出审美的表现。若音乐教材能够被教学者充分利用，音乐教学方式被正确地采用，也利用音乐教学培养学生的审美观念是毋庸置疑的。

三、 传统中学音乐教学的方式

在传统的音乐教学中，以课堂教学为主是教师讲授的重要方法，给学生进行理论知识的讲解是按照课本的内容进行的，把相同类型的音乐播放都是放在学生理解之后，在这种情况下，学生就只是想听更多的音乐而不是想学习更多的一些音乐课的内容。所以，对音乐内容进行补充是教师应该在完成课本内容之后必须做的，这样才能使学生学到更多的音乐课的内容，再与课本上的知识进行相结合，也不会再被局限在简单的乐理知识上。如果有的学校有条件，音乐的鉴赏课程也可以在音响效果好的多媒体教室进行，这样既能够给学生比较立体的音乐享受，又能让学生能够更好地感受音乐给他们带来的震撼和感悟，再加上对音乐知识的了解。这样就会让学生的审美能力更好地提升。

四、 中学音乐教学的目的

要想提升学生学习音乐的能力和鉴赏音乐的感受，首先必须要做的就得是提升学生的听觉能力，只有通过自己的耳朵听到音乐才能感觉到到，再用自己的感觉器官对音乐进行辨别，才能使学生走进音乐，使他们感受音乐带来的快乐。要让学生在紧张的学习气氛中得到放松，才是我们的最终目的。

五、 增强音乐对审美的教育

（一） 创造审美的环境

在课堂上为同学加强审美教育的同时，在校园环境建设上边也要加大力度。学校不仅仅要给学生提供一个很好的学习环境还应该提供一个很好的生活环境，组织一些让学生能够激发审美的活动，也是老师当下应该做的，通过活动来激发学生们对审美的兴趣，这种活动也是检验学生自己学习成绩的比较好的途径，让学生对艺术进行不断的追求，发展生活中比较美好的一面。例如，在上午上课之前，可以给学生播放一些比较欢快的音乐，让学生在欢快愉悦的心情下迎接新的一天的到来。后边，在用课件上课时也可以用一些中外名曲做课件的背景音乐，不但可以烘托气氛还可以让同学们欣赏一些名家之作，是一举两得的方法。在同学们休息的时候，可以给同学们播放一些比较安静的、柔和的可以同学们放松身心的一些名曲，不但可以让学生减轻学习的压力，更能让学生认识新的歌曲，也是一个挺好的方法。通过给学生渗透音乐的方法，即能让学生通过音乐给自己带来的快乐，又能通过音乐来丰富自己的生活。

（二） 在音乐作品中感受美

音乐也算是一门艺术，所以要让学生在艺术的氛围中感悟和学习。教师也可以在课堂上播放一些比较有名的音乐的视频，这种方式会使学生更好地感受音乐的美，而且这种方式也能使同学对音乐剧也有一些了解，这就是通过视觉和听觉这种比较直接的形式更好地了解音乐想要表达的意境，使同学的印象更加地深刻，感受更加地直观。使学生在音乐的道路上提升自己的素养，还有可能使同学有对音乐创作的想法，如果学生有创作音乐的想法，那就意味着学生对审美有一种新的提升，也能使学生真正了解了音乐作品中的美。

（三） 提高音乐审美教育

音乐审美能力的提升不仅仅表现在对音乐意境和情感上产生的共鸣，而且还有可能在音乐中找到自己的追求，找到自己人生的追求，在体验音乐愉快意境的同时，也能够使他们对生活，对学习更加地有激情，更加地热爱，还有可能提高其他的美德方面。因为音乐也本来就是给学生享受美的过程，最终的目的也是让学生情绪能够更平和，更好地被控制，让学生的情感和情绪能够更加平和也成了最终的目的。

六、 总结

总之，我们应该使用各种方法，把好的音乐作品让学生自己来体验，教师只是描述音乐作品，而不是解释音乐，音乐是有很多的不定性，所以让学生自己去体验会更好。我们通过审美教育也能培养学生一些别的东西，比如，个性，自信心，创造性等。所以，我们得加强教师对审美的观念，清楚技能技巧只是一种教学方式，培养学生全面发展才是我们的最终目的。

参考文献：

[1]周丽莉.如何在中学音乐教学中开展审美教育[J].课程教育研究，2015（30）：214-215.

[2]逄翠娟.如何在中学音乐教学中开展音乐审美教育[J].中国科教创新导刊，2014（12）：246.

[3]逄翠娟.如何在中学音乐教学中开展音乐审美教育[J].中国科教创新导刊，2014（12）：246.

作者简介：

沈蓉胜，中小学二级，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省兴仁县回龙镇回龙中学。