浅谈初中班级管理中班主任的角色定位

摘 要：初中阶段是人生一个重要的转折点，作为初中的班主任在这个时期有著极其重要的作用，为此，笔者结合自己的班主任工作经验和对相关资料的研究，结合当前班主任管理工作的实际，从言传身教、注重教育、建立模式、思想工作等方面就初中班级管理中班主任的角色定位进行了论述。

关键词：班级；角色；定位；修养；团队；制度；模式；思想

在初中的教育教学活动中，班主任在里面扮演着引领者和组织者的角色，教师在课堂上的教育和对学生管理工作的质量直接影响着初中生的学习能力和基本素养的发展。在教育活动和管理工作中，班主任工作有其特殊的功能和内容，班主任不仅要完成自己学科的教学任务，还带领全班同学成长，关系到整个班级的前进方向和学生的成长。因此，作为初中班主任老师，必须正确认识初中班级管理中班主任的角色定位。

一、 言传身教，提高自身修养

在教育与管理的过程中，班主任需要注重言传身教。由于初中生正处在思想发展和个性形成的关键阶段，很容易受到身边的其他人影响，特别是班主任的影响，班主任与学生相处的机会多，在平常教育教学中，班主任的言行举止，学生们都看在眼里，记在心中，他们往往喜欢模仿，在潜移默化中受到影响。一名合格的班主任要关注学生对自己的看法，以个人的实际行动去影响和感染学生。在平常的生活中，班主任需要为学生做好形象的示范工作，通过为人处世、穿衣打扮、人格风范、兴趣爱好等方面，利用自身的修养去教育学生，教导他们应该如何做人、如何处事，在班级中树立良好的形象，与传统说教和硬性要求相比这样更加有利于学生发展。

二、 注重教育，加强团队建设

初中学生不仅学习处在紧张时刻，也是学生的身心成长发展时期，也是在青春期和叛逆的时期，这个时候班主任的角色是最重要的，如果班主任对他们的教育和管理太直接或过于严厉，可能产生相反的效果。这就要求班主任要加强班干部成员的选拔和队伍建设，让学生之间相互自控和自律，不仅可以发挥自己的主动性和热情参与班级管理的积极性，还可以锻炼他们的自我管理能力，增强他们的责任感和集体荣誉感，减轻老师的负管理担。初中班主任应该意识到班级教育活动和管理工作不是一个人的事情，让所有学生参与管理，让他们享有公平的，在这个过程中培养主动“参政”“议政”的能力，组织和计划和活动的日常事务。

实施民主化的班级教育与管理模式，给予每个同学民主参与班级管理的机会，这样的教育与管理模式可以让他们亲身感受到班级管理的艰辛，管理能力无形中就得以增强。同时，初中班主任需要采用委任、自荐、推举、竞选等多个方式，将有一定组织管理能力、愿意服务和表现突出的学生任命为班干部，通过加强班干部团队的建设让他们进行自我管理。但是，班主任应从教育与管理艺术、教育与管理方法和教育与管理内容等方面进行适当指导，与班干部协作处理好管理与学习的关系，处理好为同学提供服务的能力。

三、 建立模式，注重制度建设

在初中班级教育活动与管理工作中，虽然大力倡导人性化管理模式，但是始终离不开制度的建设，这也是确保班级活动正常运作的根本，班级教育与管理制度不仅需包含成文规定，还要拥有不成文的约定俗成的行为导向，在无形中约束学生的日常行为。初中班主任在制定班级规章制度时，需要符合具体的“国家法规”，再结合班级的实际情况，对于成文的规章制度，各项规定要明确，构建奖惩机制，然后由班干部辅助班主任严厉执行，全体学生必须服从。这属于初中班主任的班级教育活动和教育与管理工作的长效机制，也是初中生需要尊重的行为准则，保证日常教学活动能够有序进行，对学生和班级的发展来说都具有十分积极重要的意义。

同时，不成文的约定俗成的主要内容包括班级中的风气、传统、习惯、舆论等，这些制度在建设班级文化过程中发挥着调节、指示、引导、评价的作用，可有效形成融洽、和谐的班级氛围，让同学之间和睦相处。另外，班主任可以和学生一起设立班级誓词、班级口号、集体目标、班歌等，结合实际情况，设计有形的、具体的班级标志，并且设立经过努力能实现的目标。引导学生制定自我教育和自主学习的成长目标，激励所有学生昂首奋进、勤奋学习，自觉约束和管理自我，尽最大可能发挥班主任角色的作用。

四、 思想工作，班级管理基础

任何一个阶段的学生在成长的过程中都希望被尊重、被理解，当学生受到挫折时，学生在学习上都会出现不良情绪，尤其是对于处在青春萌动时期的九年级初中生来说，九年级学生面临着毕业的学习压力和择校压力，因此受到的任何一个挫折和人格的伤害都可能会对九年级或其他年级的初中生造成不良的影响。在学生受挫时，班主任不能一味地批评学生，而是及时安慰、鼓励，理性分析问题。因此，扮演着大家长角色的班主任在对待学生上要公平、客观，尊重和重视学生的人格感受和心理状态，以情感化的手段进行教育和管理，这样才有利于学生更加愉快地投入到学习中。

参考文献：

[1]郑友发.浅谈初中教育活动中的班主任角色[J].广东教学·教育综合，2018，13.

[2]吕小刚.初中班主任角色定位以及班级管理策略探析[J].新校园，2014，5.

作者简介：

尹小春，重庆市，重庆市秀山县凤凰中学。