小学体育高效课堂的构建策略探讨

陈勇锋

摘 要：体育教学是小学课程体系中重要的一环，对强健小学生的体魄，促进小学生全面发展有重要意义。本文简要分析了当前小学体育课堂教学的现状，并重点探讨了构建小学体育高效课堂的有效策略。

关键词：小学体育；高效课堂；有效策略

小学体育教学是小学重要的教育科目，对促进学生全面发展有重要意义。课堂教学是小学体育教学的关键环节，其教学效果直接关系着学生的发展。因此，如何构建高效的小学体育课堂，是当前小学体育教学需要面对的重要课题。

一、小学体育课堂教学现状

小学体育课堂教学的重要性不言而喻，目前已经引起了学校、教师和学生的重视。但是与语文、数学、英语等学科相比，体育课在小学课程体系中的重要性还不够，体育教学仍然存在一些问题。首先，对体育教学重要性的认识不足。不管是学校、教师还是家长、学生，仍然认为小学体育是一门“副科”，班主任或任课老师会把体育课占用，用于自习或其他文化课的学习。而学生也大多把体育课当成游戏、娱乐课程，并没有真正地参与到课堂教学中。其次，学生的主体地位未得到重视。不少教师认为，小学生的自律性相对较弱，很少会放手让学生自主参与课堂学习中，忽视了应该以学生为主体的原则，限制了学生的发展。最后，小学体育教师的课堂教学方法不够丰富。当下一些小学体育教师在课堂教学中仍然保留着传统手段，以理论简介为主，辅助跑步等简单方法，这并不能促使小学生全面发展，还会影响课堂教学质量。因此，在小学体育课堂教学中应该以提高教学质量为目的，以促进学生全面发展为目标，采取一系列有效策略提高课堂教学的有效性。

二、构建小学体育高效课堂的有效策略

1. 将多媒体及游戏融入课堂教学中

为了更好地提升学生学习体育的兴趣，小学体育教师要充分借助多媒体技术。如在“武术”教学中，教师可以利用多媒体将学生的注意力吸引到教学中去。教师可以先给学生展示一些电视剧或电影中的武术招式片段，让学生在这样的氛围中开始学习，有助于体育课堂教学效果的提升。同时，教师可以借助体育游戏来提升学生学习体育的兴趣。如在“小球类和球类”的教学中，教师可以开设一些羽毛球、乒乓球等小球类的游戏，如“头顶羽毛球走”“追羽毛球加速跑”等，让学生积极参与到体育教学中。

2. 强调学生的个性化

在小学体育教学中，教师要注重学生的个体差异性，因人而异地对学生开展针对性的体育教学。在实际教学中，无论是什么层级的学生，教师都要一视同仁，积极发现学生身上的优点，并给予积极的肯定和赞扬，只有这样才能充分发挥出学生的主观能动性，提高教学效果。如在“长跑”教学中，教师要先对每位学生的身体素质、耐力程度、长跑技术等基本信息进行搜集，然后按照学生身体素质情况，开展有效的课堂理论教学和体育技能训练。对长跑技术较好、耐力强、身体素质好的学生，教师应该安排更长时间的训练，让学生接受更大挑战的同时激发自我的竞争欲，提高其学习积极性。对那些长跑技术一般、身体素质和耐力较差的学生，教师要遵循循序渐进的方法，由简及难，帮助学生树立学习信心，可以多进行一些辅助性学习，给予针对性的指导训练。

3. 采用多种教学手段，提高教学质量

为了提高小学体育教学的有效性，教师在教学中要采取多元化的教学手段，如小组合作教学法和探究式教学法等。分组合作教学方法一来是针对小学生独立完成能力较低的弊端，以合作的方法以提高学生的学习自信心；二来有助于增强学生的团结能力和合作精神。如在“篮球”教学中，因教学难度较大，需要掌握篮球中“胸前指拨球”“单手和双手抛接球”以及篮球比赛中各种脚步移动和投球技术，但小学生的整体接受能力还较弱，因此教师可以利用合作的方法开展教学。教师可以按照学生的实际能力进行分组，开展以强带弱、以好带差的方法，让所有的学生都能很好地完成学习。同时，教师可以实施组间竞赛的方法，让各个小组以比赛的方法掌握球性、移动技术、变相跑等知识点，对表现好的小组和学生要不吝称赞，对表现一般的小组和学生要积极鼓励。

总之，构建高效的小学体育课堂教学符合了新课改发展的需求，对提升学生的体育能力有积极意义。

参考文献：

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