高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

王兴华

摘要：随着经济社会的不断发展，我国的教育事业也得到了快速地发展，政治作为高中教育体系中的一个重要组成部分，其对高中生的道德观念养成具有重要的影响。本文主要阐述了高中政治课堂有效开展生活化教学的策略，旨在提高高中政治教学的有效性。

关键词：高中政治课堂：生活化教学；策略探究

中图分类号：633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0031-01

随着国家素质教育改革的持续深入，高中政治教学有了新的教学要求以及教学目标，高中政治生活化教学就是新课程中提出的政治教学新方向，致力于高中生理论联系实际能力的培养。社会发展进程的不断加快，政治作为一门与国家大事具有密切关联的学科，其教学改革具有重要的现实意义。

1.紧跟时代发展潮流、创新教学理念

政治是高中生学习的一个重要组成部分，其对高中生综合素质提高具有重要的影响。然而，由于高中生的学习时间紧、任务重，再加上部分高中政治教师的教学理念比较落后，导致其的教学理念有所偏颇，其认为只要教授学生考试会考的内容，让学生在考试中取得一个比较理想的成绩就是全部了，其在教学过程中完全忽略了学生的政治素养以及综合素质能力的培养。新课改中重点强调了政治教学要培养学生理论联系实际的能力。因此，要想开展生活化的高中政治教学，政治教师首先要紧跟时代发展的潮流，及时地创新自身的政治教学理念。教师要认真领会新课程改革对高中政治提出的教学目标以及教学要求，有效结合生活实际设计教学环节，积极改革政治教学，重视在政治教学中生活知识的引入，引导学生发现政治与生活之间的内在关联，进而培养学生用政治的眼光去发现生活中的问题、用政治思维去解决生活中所存在问题的能力，培养学生学以致用的能力，最终引导高中生树立正确的世界观、人生观以及价值观，充分发挥高中政治教学的有效性。政治教师作为学生政治学习的引路人，其一定要及时地创新自身的教学理念以及教学模式，将生活引入政治课堂，真正地实现生活化的政治教学。

2.借助多媒体创设生活化情境、营造生活化学习氛围

政治虽然是属于文科知识，但是高中阶段的政治学习还是更加注重事物本质的，因此，高中政治的部分学习内容还是比较抽象的，其学习难度也比较高。基于此，教师可以有效借助现代多媒体教学技术，为学生创设一个生活化的教学情境，引导学生在这个生动形象的情境中进行政治学习，为其政治学习营造一个良好的环境氛围，帮助学生更好的理解相关的内容，在增强趣味性的同时提高学生的政治学习能力。比如说在学习《人民民主专政：本质是人民当家作主》这节课时，部分学生可能会认为这些涉及到国家本质属性的事情与自己无关，不是自己考虑的事情，为此，教师应了解学生的这种思想，借助多媒体教学帮助学生正确认识这部分内容。教师首先可以借助多媒体，给学生播放《没有共产党就没有新中国》这首歌，因为大部分高中生都听过这首歌，因此学生对这部分内容就不会陌生。借此，教师可以带领学生探讨新中国具体是什么模样的，借助PPT课件带领学生正确认识新中国，让学生认识到新中国就在我们自己身边。通过创设生活化的教学情境，让学生感受到政治学习的生活性，调动学生的主观能动性，帮助学生改观对政治学习的刻板印象。

3.结合教学实际、选择生活化教学素材

高中政治教学的生活性还体现在生活化的教学素材方面。高中政治教师应结合生活化的教学目标以及学生的实际政治学习需求，为学生选择一些生活化的政治学习素材，以此来弥补政治课本中的不足。课本中的大多都是基础理论知识，教师可以选择一些生活中的案例进行讲解，有效结合理论知识与生活实际。比如说在学习《解开货币的神秘面纱》这部分内容时，教师在带领学生学习课本知识之后，可以给学生展示一些不同国家的货币，以此来帮助学生真切地建立货币的意识，结合一些实际的案例带领学生研究货币的产生过程、商品的含义及其价值等等。生活中的人民币以及超市中琳琅满目的物品都是学生在日常生活中都能接触到的，可以帮助学生更好地理解货币与商品的本质内涵。

4.积极开展第二生活课堂、提高学生理论联系实际能力

开展生活化的政治教学，教师要敢于打破传统教学时间以及空间的局限，积极开展第二政治生活课堂，带领学生走入生活感受生活中的政治，提高学生的理论联系实际的能力。比如说在学习《影响价格的因素》这部分内容时，教师可以划分班级政治学习小组，利用节假日或者是周末休息的时间带领各小组走进菜市场，每个小组自行选择五种物品进行调研，比如说土豆、大米等等，每个小组都有分工，有的负责调查，有的负责记录，在这个过程中，教师要深入到各小组的调研中，了解每个小组的进度，把控节奏。通过实地调查，学生可以正切的感受到生活中的政治，也能了解影响价格的主要因素以及次要因素，大大提高了学习效率。与此同时，第二课堂拉近了教师与学生的距离，学生敢于打开心扉，更有助于政治教师之后的政治教學。小组合作提高了学生的团结意识以及分工意识，有助于提高高中生的合作探究能力，进而提高学生的政治素养。由此可见，生活化的政治教学对学生的政治学习影响颇深，对促进高中政治的可持续发展具有重要的影响。

总结

总而言之，生活化教学已经成为当前新时期素质教育的一个基本发展方向，学生在学习过程中要明白知识与生活之间的内在关联，进而将所学到的知识应用在生活中，提高自身学以致用的能力。基于此，高中政治老师要提高自身的生活化教学能力，提高高中政治课堂教学质量。

参考文献：

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